17 酸的和甜的 小学语文 人教2001课标版
1、认识9个生字。会写8个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文,分角色表演课文。
3、懂得做事要亲自尝试的道理。
由于二年级的学生年龄较小,对童话故事有很浓的兴趣,好奇心极强,但是缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼好动、大胆而且独立,他们掌握了一些识字方法,喜欢读书和表演,但是语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,容易盲从盲听。教学中应关注学生的个性差异,尊重他们的认知水平和独特感受。
教学重点:认识9个生字,会写8个字;正确、流利、有感情地朗读课文;感悟做事要亲自尝试的道理。
教学难点:写好带反犬旁的字;在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理。
1、认识生字“酸、狐狸、葡萄、串、迫、待、硬”,会写“狐狸、兔、告诉、猴”,培养学生识字、写字的能力。
2、通过多种形式的读,使学生能正确、流利地朗读课文。
3、借助连续的插图,阅读课文,了解故事的主要内容。
认识9个生字,会写“狐狸、兔、告诉、猴”六个生字;正确、流利地朗读课文。
写好带反犬旁的字;初步感知课文内容。
1、(师生互致问候。)听到小朋友们热情的问候,老师心里乐滋滋的,就像吃了甜甜的葡萄。你们喜欢吃葡萄吗?你们吃过的葡萄是什么味道?(板书“甜的” “酸的”)你们真是一群小馋猫!小馋猫们,一起来欣赏一下葡萄成熟的情景(出示课件):一串串紫红色的葡萄高高挂在架上,晶莹剔透,多么诱人。大家想吃吗?有几个小动物也像大家一样馋得口水都流出来了。仔细看图画找找他们是谁?
2、有位作家把这些连环画编成了一个有趣的故事,题目是<<酸的和甜的>>。齐读课题,爱思考的小朋友,此时你有什么疑问?
3、带着你们的疑问,我们来听课文朗读录音。
1、自主学习
边看图边读课文,遇到不认识的字圈出来请书下面的小树叶帮帮忙,还可以看图猜着读;遇到难读的句子多读几遍。
2、全班交流。
(1)检查生字:酸、葡、萄、狐、狸、串、迫、待、硬。
请学生认读,及时正音,读好后鼻音、平舌音。交流识字方法,并组词。
你是怎么记住“狐狸”这两个字的?本课还有哪个生字也带有反犬旁?你还知道哪些带有反犬旁的字?反犬旁的字一般和动物有关,掌握汉字的规律是识字的好方法。
(2)检查词语:酸的、葡萄、狐狸、一串串、迫不及待、硬说。
指名读,开火车读,男女生赛读,领读。
1、生字词会读会认了,下面我们把这些新朋友送到课文里,谁来试着读一读课文。指导学生逐段朗读课文,把课文读正确。
2、教师根据学生朗读找出难读的句子,进行指导。
(1)他一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄,可是一颗也没摘到。
(2)他望望架上那一串串紫红色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。
(3)小松鼠和小兔子真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?
3、课文会读了,我们再来欣赏一下精美的插图,用一句话说说图画内容。
图一:有一只狐狸想吃葡萄。
......
图八:小松鼠和小白兔不明白狐狸为什么说假话?
4、欣赏完图画,谁能说说这四个小动物谁说葡萄是甜的?谁说葡萄是酸的?
(四)练习书写,指导写法。
我们来写好“狐狸、兔、告诉、猴”五个字。
(1)(出示生字)仔细观察,哪个字最难写,要注意什么?
(2)教师范写,学生观察。
(3)学生练写,教师巡视指导。
(4)在小组内评出写得最端正、美观的,并指导其他同学进行改进。
1、选择正确的读音。
酸味(suān shuān) 硬石头(yìn yìng ) 紧迫(pò pè)
一串(cuàn chuàn) 一颗(kō kē) 狐狸(hú lí hú li )
2、填一填。
《酸的和甜的》这篇课文中出现了_____种小动物。__________因为__________________说葡萄是酸的。___________和_________相信了狐狸的话,也说葡萄是酸的。而______________没有相信,吃到了____________的葡萄。
1、知识与能力目标:巩固生字,会写“串、颗”2个字,培养学生识字、写字的能力。
2、过程与方法目标:有感情地朗读课文,复述课文,分角色表演课文。
3、情感、态度、价值观目标:感悟做事要亲自尝试的道理。
会写“串、颗”2个生字;有感情地朗读课文。
写好“串、颗”;在朗读、表演中感悟做事要亲自尝试的道理。
(1)小朋友们,这节课我们继续学习第17课《酸的和甜的》,齐读课题(板书课题)
(2)听到同学们深情的呼唤,课文中的词语朋友首先跳了出来,谁还认识他们?指名读词语,开火车读。
(3)通过上节课的学习,你还记得谁说葡萄是酸的?(请学生帮老师把狐狸、松鼠、小兔贴到酸的下面)谁认为葡萄是甜的?(请学生帮老师把小猴贴到甜的下面)
(4)你还想从课文中知道些什么?
1、大家真会提问题。
带着这些问题细细地读课文,认真的想一想。
2、(1)读完课文,你最喜欢哪个小动物?找找哪几个自然段在写小猴子?(4-7自然段)在这4个自然段中画出你最喜欢的语句,美美的读一读。交流重点语句,教师引导进行品读。
a、他望望架上那一串串紫红色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。(引导学生感受小猴吃葡萄的急切心情,指导朗读,并让学生结合生活用“迫不及待”说句话。)
b、看课件,比较句子:小猴子吃起葡萄来。
小猴子大口大口地吃起葡萄来。
比一比这两个句子有什么不同?做一做大口大口吃葡萄的样子。你们吃得真香,谁能把他读出来。
c、啊!真甜。谁喜欢读,为什么?看谁读得甜。
(2)以小组为单位分角色表演4-7自然段。
学生上台表演,师生评价。指导学生如何读好小猴、松鼠、兔子的对话。表演了4-7自然段,你想对这里的小猴子、小兔子、小松鼠说些什么?
教师总结:我们平时就要像小猴一样敢于尝试,不轻信于人。俗话说得好:亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜。(板书:轻信别人 亲自尝试)
3、葡萄这么甜,狐狸为什么硬说葡萄是酸的?学习课文第一自然段,指导学生读出狐狸酸酸的语气。(狐狸吃不到葡萄硬说葡萄酸)
1、这节课我们来写写本课剩下的两个生字。(“串、颗”)
2、观察这两个字,哪个字容易写错,你来提醒大家。
( “颗”与“棵”要区分。)
3、教师范写难写的字,提示关键笔,学生观察。
4、学生练写,教师巡视指导。
5、展示学生作业,师生评价。
1、多有趣的故事,我们比赛讲故事。先自己看图讲,再上台讲。
2、看到小朋友们表现得这么积极,老师根据课文内容编了一支儿歌奖励给大家,我们一起来读一读:
葡萄大,葡萄圆,串串葡萄狐狸馋,
摘不到,硬说酸,松鼠兔子不分辨。
pān
小猴子,不轻信,迫不及待架上攀,
自己尝试味道甜,凡事都要亲体验。
3、这节课,大家的收获真多。如果有兴趣,你还可以续编故事:小松鼠、小兔子再次和狐狸相遇,会发生一个怎样有趣的故事?相信你们一定写得很精彩!