9 欢庆 小学语文 人教2001课标版
1、运用各种识字方法自主认识7个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会喜庆、欢乐之情,能背诵全文。
3、把朗读与想象结合起来,品味优美的语言,体会诗歌的意境。
4、了解国庆节的相关知识,激发学生对祖国的热爱之情。
孩子小,对国庆节的来历、意义不了解,对祖国的情感浮于文字,难得从内心深处激发这种强烈的爱国情感。本堂课要努力突破这一点。
1、运用识字方法自主认识7个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、激发学生对祖国的热爱之情。
(一)感受氛围,导入新课。
1、孩子们,咱们现在上课。先看一段视频。仔细看,看看到了什么?[课件:播放欢庆的视频]
(看到的:人们穿着节日的盛装,打着腰鼓,载歌载舞;五彩的气球映着人们灿烂的笑脸;绚丽的礼花在空中尽情绽放。天安门城楼前一片姹紫嫣红,到处弥漫着浓浓的节日气氛;天安门广场人如海、歌如潮,到处是欢乐的海洋。)
2、看到这样的场面,你知道了什么?(人们都在欢庆祖国妈妈的生日。)
3、教师板书课题《欢庆》,借机学习“庆”。(举起小手,和老师一起写。)点学生读,读准后鼻音。
怎么记住这这个“庆”字?(猜谜语:广阔天地,大在下方。用加一加的办法,“广”加“大”等于“庆”。还可以用组词的方法:欢庆、庆祝、国庆、庆贺)
我们可以说欢庆什么节日?(欢庆中秋节,欢庆春节,欢庆教师节)
还有什么事情值得我们欢庆?(申奥成功了,我们要欢庆;神舟十号发射成功了,我们要欢庆;过新年了,我们会欢庆;过六一了,我们小朋友更会欢庆。)
画面是(欢庆祖国妈妈的生日。)生接说。
祖国妈妈的生日叫什么?(国庆节)哦,他们是在欢庆国庆节。
4、你知道哪些国庆节的知识?(板书:十月一日 祖国妈妈的生日)你是怎么知道的?
出现开国大典的视频。【播放视频】
师诉:1949年10月1日,毛主席在天安门城楼庄严宣布新中国的成立。那一瞬间,万众欢呼,礼炮齐鸣,新中国的第一面五星红旗冉冉升起。从那一天起,中国近代百余年的屈辱史结束了,中国成为一个真正独立自主的国家,人民大众当家做主人。从那一天起,十月一日就成了我国的国庆节,每年的十月一日,我们都要为祖国妈妈的生日欢庆。(指课题)
5、今天,我们就来学习一首欢庆国庆的小诗,再读课题。【出示带课文的灯片】
(二)初读课文,疏通字词。
1、课文是如何描写这一举国欢庆的场面的呢?打开书,自由读,不认识的字做上记号。
2、检查生字词掌握情况。
这样几个词,你会读吗?【课件出示:献上 旗帜 洁白 奏起 乐曲 (带拼音)】
点两个学生认读。有一个词很容易读错,你找到了吗?“乐曲”
这个词哪里容易读错?两个字都是多音字。乐读作le,也读作yuè。读le,怎么组词?读yuè,又怎么组词? 曲呢?读第一声,怎么组词?读第三声,又怎么组词?
齐读一遍词语。“乐曲”多读几遍。
文中是:欢乐的乐曲,反复读。【课件出示:欢乐的乐曲】
3、出示五个生字。会读的孩子举手。都会吗?好,告诉老师,你用什么方法记住这几个生字?【课件出示:献、帜、洁、奏、曲。】
献:(1、猜谜语。打南边来了一条狗。2组词。咱们还可以用组词的方法记住“献”字:奉献” “献给” “献上”。)
做“献”这个动作。文中说献上什么?献上金黄的果实。我们还可以说,献上鲜花,献上哈达,献上祝福。
曲;两层楼,六间房,两个烟囱在中央。
洁:怎么记住“洁”字?组词。洁白、洁净、整洁。文中说洁白的(鸽子),我们可以说,洁白的羽毛、洁白的雪花、洁白的天鹅。
点一组同学读字组词,再检查一组。
(三)深入文本,感情朗读。
1、祖国妈妈的生日,看看大家都带来了什么?【课件出示:田野献上金黄的果实,枫林举起火红的旗帜,蓝天飞着洁白的鸽子,大海奏起欢乐的乐曲。】
自由读,把你觉得自己读得最好的一行读给大家听。
(1)田野献上金黄的果实 【课件出示这句话】
读得真好听,像黄莺的声音,还有更好听的声音吗?
老师觉得他有个地方读得很到位,不知孩子们听出来没有? “金黄”
启发:金黄的什么?如果你是付出一年辛劳的农民,看到劳动换来的金黄的果实【课件出示果实图】,内心里充满了什么?高兴?换词。激动?再换词。喜悦。对,丰收的喜悦!谁来读?连续点三四个孩子读。
听了他们的朗读,你仿佛看见了什么?(我仿佛看到农民伯伯的笑脸。我仿佛看见了各种水果,庄稼都成熟了)
能用我们前面学过的句子来描述一下吗?
(梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。)
梨树挂起——(生齐:金黄的灯笼)苹果——(生齐:露出红红的脸颊)稻海——(生齐:翻起金色的波浪)高粱——(生齐:举起燃烧的火把)
好,把这种感觉带进来,再读!
(2)还有你喜欢读的吗?
枫林举起火红的旗帜【课件出示】
1、这句话中你有什么不理解的地方吗?旗帜”是什么意思?五彩缤纷的旗子,旗子。
火红的旗帜”指的是红色的旗子吗?不是。那指的是什么?指的是枫林。
把你看到的用自己的语言描述:枫林像燃烧的火把。红艳艳的枫叶连成一片,远远望去,像一朵朵红云停歇在枝头。
我们刚学了一首描写枫林的古诗,还记得吗?点一生背,孩子们跟读。与这个画面最为贴切的一句是:霜叶红于二月花。
枫林真的举起火红的旗帜吗?我们来看它们有什么共同的特点?
都是火红火红的,都是随风而动。哦,枫林举起火红的旗帜,其实是说,枫林像火红的旗帜。
被秋霜染红的枫叶漫山遍野,随风舞动,这就是枫林举起的——(旗帜),火红的—旗帜
这么多旗帜在舞动。他们为何舞得这般火红,这般热烈?因为欢庆祖国妈妈的生日!读出这种感受,反复读。
(3)蓝天飞着洁白的鸽子。【课件出示】
谁愿意来读第三行?“洁白的”为何加重?你想要表达一种什么情绪?欢快。谁欢快?它为何如此欢快?欢庆祖国妈妈的生日呀!带着这种体会来读读这句话。
(4)大海奏起欢乐的乐曲。【课件出示】
一起读第四行。汹涌的海浪,似在奏起狂欢的乐曲。听。 【课件:短暂的波浪声。】
你听见大海在说什么吗?
祝福祖国妈妈生日快乐。祝福祖国更加繁荣富强。祝母亲永远和平,永远美丽。
多形式读。
【课件出示:美丽的秋景图】师述:金秋十月,果实累累,红枫似火,白鸽齐飞,海涛阵阵,这一切都是因为。。。。。。【出示课文第二句】生接着齐读。
师述:从田野到枫林【田野、枫林课件】,从蓝天到大海【蓝天、大海课件】,从首都北京到天涯海角【北京、海南课件】学生再次齐读第二句。【出示课文第二句】
2、是十三亿孩子吗?
不是。谁不是?他多大年纪了?爷爷七十多岁了,他满头白发,怎么还会是孩子呢? 说得也有些道理。谁有不同意见?孩子说自己的看法。【课件:出示祖国版图】
有个问题,老师想问问孩子们。老师四十多岁了,岁月已经在我脸上刻下了痕迹,看,有斑,有皱,黑发里藏着白发。我还算是孩子吗?是,老师是祖国妈妈的孩子。老师心里好温暖!好幸福!
小结:那孩子们的意思是:不管是天真活泼的孩子【课件:一个孩子,飞入版图中】,还是白发苍苍的老人【课件:一个老人飞入版图】,他们都是祖国妈妈的孩子,对吗?
十三亿孩子中,有老师、有……有……有…… 不管他们从事什么样的职业,他们都是祖国妈妈的孩子。
我们的祖国是一个多民族的国家,除了汉族,还有……有……有……他们都是祖国妈妈的孩子。
教师小结:是的,不管年龄的大小、不管从事什么职业,不管来自哪个民族、哪个地方,只要血管里流淌着华夏子孙的血液,心系着伟大祖国的腾飞,咱们都是祖国妈妈的孩子。【教师边总结边在黑板上画地图】
让我们把这首小诗送给母亲好吗?哪个孩子来领诵?点读一生读第一句,第二句齐读。【课件:出示全文,音乐起】。
老师也想读一读,以表达我对祖国母亲的爱恋之情。咱们合作读,老师读第一句,孩子们读第二句。
(四)扩展延伸,仿写诗歌。
孩子们,老师有个小建议,我们写几首小诗送给祖国妈妈好吗?
【课件出示:诗歌仿写第一部分:
梨树挂起( ),
稻海翻起( )
小鸟唱起( )
人们跳起( )。
十三亿孩子,欢庆这美好的日子,十月一日——祖国妈妈的生日。】
继续写诗。
除了他们,还有谁会来欢庆母亲的生日?花朵、河水、孩子们、大苹果、老爷爷、老奶奶……呀,大伙都来了。那他们会怎么欢庆妈妈的生日呢?四人学习小组展开讨论,组长作好记录,大伙合作完成这个题目。(老师手指大屏幕)【课件出示:诗歌仿写第二部分
______________
______________
______________
______________
十三亿孩子,
欢庆这美好的日子,
十月一日-------
祖国妈妈的生日。】
学生分组讨论后,点组长汇报,并把题板贴进版图。
(五)分享体会,升华情感
1、孩子们,课文学到这里,你的内心一定涌动着什么,是什么呢?说与大家分享:
我爱我伟大的祖国!我为自己是一个中国人而骄傲。我祝愿伟大的祖国一天比一天强大。
2、好,让我们谨以此文献给我们的母亲,祝福伟大的祖国。
全体起立,我们把它背下来。【课件:音乐起】
3、跟老师一起说:“我爱你,我的祖国!”连说三遍。【课件出示这句话】
4、今天这堂课就上到这里,下课。
板书:地图做背景
9 欢庆
十月一日——
祖国妈妈的生日
1、孩子们,咱们现在上课。先看一段视频。仔细看,看看到了什么?[课件:播放欢庆的视频]
(看到的:人们穿着节日的盛装,打着腰鼓,载歌载舞;五彩的气球映着人们灿烂的笑脸;绚丽的礼花在空中尽情绽放。天安门城楼前一片姹紫嫣红,到处弥漫着浓浓的节日气氛;天安门广场人如海、歌如潮,到处是欢乐的海洋。)
2、看到这样的场面,你知道了什么?(人们都在欢庆祖国妈妈的生日。)
3、教师板书课题《欢庆》,借机学习“庆”。(举起小手,和老师一起写。)点学生读,读准后鼻音。
怎么记住这这个“庆”字?(猜谜语:广阔天地,大在下方。用加一加的办法,“广”加“大”等于“庆”。还可以用组词的方法:欢庆、庆祝、国庆、庆贺)
我们可以说欢庆什么节日?(欢庆中秋节,欢庆春节,欢庆教师节)
还有什么事情值得我们欢庆?(申奥成功了,我们要欢庆;神舟十号发射成功了,我们要欢庆;过新年了,我们会欢庆;过六一了,我们小朋友更会欢庆。)
画面是(欢庆祖国妈妈的生日。)生接说。
祖国妈妈的生日叫什么?(国庆节)哦,他们是在欢庆国庆节。
4、你知道哪些国庆节的知识?(板书:十月一日 祖国妈妈的生日)你是怎么知道的?
出现开国大典的视频。【播放视频】
师诉:1949年10月1日,毛主席在天安门城楼庄严宣布新中国的成立。那一瞬间,万众欢呼,礼炮齐鸣,新中国的第一面五星红旗冉冉升起。从那一天起,中国近代百余年的屈辱史结束了,中国成为一个真正独立自主的国家,人民大众当家做主人。从那一天起,十月一日就成了我国的国庆节,每年的十月一日,我们都要为祖国妈妈的生日欢庆。(指课题)
5、今天,我们就来学习一首欢庆国庆的小诗,再读课题。【出示带课文的灯片】
1、课文是如何描写这一举国欢庆的场面的呢?打开书,自由读,不认识的字做上记号。
2、检查生字词掌握情况。
这样几个词,你会读吗?【课件出示:献上 旗帜 洁白 奏起 乐曲 (带拼音)】
点两个学生认读。有一个词很容易读错,你找到了吗?“乐曲”
这个词哪里容易读错?两个字都是多音字。乐读作le,也读作yuè。读le,怎么组词?读yuè,又怎么组词? 曲呢?读第一声,怎么组词?读第三声,又怎么组词?
齐读一遍词语。“乐曲”多读几遍。
文中是:欢乐的乐曲,反复读。【课件出示:欢乐的乐曲】
3、出示五个生字。会读的孩子举手。都会吗?好,告诉老师,你用什么方法记住这几个生字?【课件出示:献、帜、洁、奏、曲。】
献:(1、猜谜语。打南边来了一条狗。2组词。咱们还可以用组词的方法记住“献”字:奉献” “献给” “献上”。)
做“献”这个动作。文中说献上什么?献上金黄的果实。我们还可以说,献上鲜花,献上哈达,献上祝福。
曲;两层楼,六间房,两个烟囱在中央。
洁:怎么记住“洁”字?组词。洁白、洁净、整洁。文中说洁白的(鸽子),我们可以说,洁白的羽毛、洁白的雪花、洁白的天鹅。
点一组同学读字组词,再检查一组。
1、祖国妈妈的生日,看看大家都带来了什么?【课件出示:田野献上金黄的果实,枫林举起火红的旗帜,蓝天飞着洁白的鸽子,大海奏起欢乐的乐曲。】
自由读,把你觉得自己读得最好的一行读给大家听。
(1)田野献上金黄的果实 【课件出示这句话】
读得真好听,像黄莺的声音,还有更好听的声音吗?
老师觉得他有个地方读得很到位,不知孩子们听出来没有? “金黄”
启发:金黄的什么?如果你是付出一年辛劳的农民,看到劳动换来的金黄的果实【课件出示果实图】,内心里充满了什么?高兴?换词。激动?再换词。喜悦。对,丰收的喜悦!谁来读?连续点三四个孩子读。
听了他们的朗读,你仿佛看见了什么?(我仿佛看到农民伯伯的笑脸。我仿佛看见了各种水果,庄稼都成熟了)
能用我们前面学过的句子来描述一下吗?
(梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。)
梨树挂起——(生齐:金黄的灯笼)苹果——(生齐:露出红红的脸颊)稻海——(生齐:翻起金色的波浪)高粱——(生齐:举起燃烧的火把)
好,把这种感觉带进来,再读!
(2)还有你喜欢读的吗?
枫林举起火红的旗帜【课件出示】
1、这句话中你有什么不理解的地方吗?旗帜”是什么意思?五彩缤纷的旗子,旗子。
火红的旗帜”指的是红色的旗子吗?不是。那指的是什么?指的是枫林。
把你看到的用自己的语言描述:枫林像燃烧的火把。红艳艳的枫叶连成一片,远远望去,像一朵朵红云停歇在枝头。
我们刚学了一首描写枫林的古诗,还记得吗?点一生背,孩子们跟读。与这个画面最为贴切的一句是:霜叶红于二月花。
枫林真的举起火红的旗帜吗?我们来看它们有什么共同的特点?
都是火红火红的,都是随风而动。哦,枫林举起火红的旗帜,其实是说,枫林像火红的旗帜。
被秋霜染红的枫叶漫山遍野,随风舞动,这就是枫林举起的——(旗帜),火红的—旗帜
这么多旗帜在舞动。他们为何舞得这般火红,这般热烈?因为欢庆祖国妈妈的生日!读出这种感受,反复读。
(3)蓝天飞着洁白的鸽子。【课件出示】
谁愿意来读第三行?“洁白的”为何加重?你想要表达一种什么情绪?欢快。谁欢快?它为何如此欢快?欢庆祖国妈妈的生日呀!带着这种体会来读读这句话。
(4)大海奏起欢乐的乐曲。【课件出示】
一起读第四行。汹涌的海浪,似在奏起狂欢的乐曲。听。 【课件:短暂的波浪声。】
你听见大海在说什么吗?
祝福祖国妈妈生日快乐。祝福祖国更加繁荣富强。祝母亲永远和平,永远美丽。
多形式读。
【课件出示:美丽的秋景图】师述:金秋十月,果实累累,红枫似火,白鸽齐飞,海涛阵阵,这一切都是因为。。。。。。【出示课文第二句】生接着齐读。
师述:从田野到枫林【田野、枫林课件】,从蓝天到大海【蓝天、大海课件】,从首都北京到天涯海角【北京、海南课件】学生再次齐读第二句。【出示课文第二句】
2、是十三亿孩子吗?
不是。谁不是?他多大年纪了?爷爷七十多岁了,他满头白发,怎么还会是孩子呢? 说得也有些道理。谁有不同意见?孩子说自己的看法。【课件:出示祖国版图】
有个问题,老师想问问孩子们。老师四十多岁了,岁月已经在我脸上刻下了痕迹,看,有斑,有皱,黑发里藏着白发。我还算是孩子吗?是,老师是祖国妈妈的孩子。老师心里好温暖!好幸福!
小结:那孩子们的意思是:不管是天真活泼的孩子【课件:一个孩子,飞入版图中】,还是白发苍苍的老人【课件:一个老人飞入版图】,他们都是祖国妈妈的孩子,对吗?
十三亿孩子中,有老师、有……有……有…… 不管他们从事什么样的职业,他们都是祖国妈妈的孩子。
我们的祖国是一个多民族的国家,除了汉族,还有……有……有……他们都是祖国妈妈的孩子。
教师小结:是的,不管年龄的大小、不管从事什么职业,不管来自哪个民族、哪个地方,只要血管里流淌着华夏子孙的血液,心系着伟大祖国的腾飞,咱们都是祖国妈妈的孩子。【教师边总结边在黑板上画地图】
让我们把这首小诗送给母亲好吗?哪个孩子来领诵?点读一生读第一句,第二句齐读。【课件:出示全文,音乐起】。
老师也想读一读,以表达我对祖国母亲的爱恋之情。咱们合作读,老师读第一句,孩子们读第二句。
孩子们,老师有个小建议,我们写几首小诗送给祖国妈妈好吗?
【课件出示:诗歌仿写第一部分:
梨树挂起( ),
稻海翻起( )
小鸟唱起( )
人们跳起( )。
十三亿孩子,欢庆这美好的日子,十月一日——祖国妈妈的生日。】
继续写诗。
除了他们,还有谁会来欢庆母亲的生日?花朵、河水、孩子们、大苹果、老爷爷、老奶奶……呀,大伙都来了。那他们会怎么欢庆妈妈的生日呢?四人学习小组展开讨论,组长作好记录,大伙合作完成这个题目。(老师手指大屏幕)【课件出示:诗歌仿写第二部分
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十三亿孩子,
欢庆这美好的日子,
十月一日-------
祖国妈妈的生日。】
学生分组讨论后,点组长汇报,并把题板贴进版图。
1、孩子们,课文学到这里,你的内心一定涌动着什么,是什么呢?说与大家分享:
我爱我伟大的祖国!我为自己是一个中国人而骄傲。我祝愿伟大的祖国一天比一天强大。
2、好,让我们谨以此文献给我们的母亲,祝福伟大的祖国。
全体起立,我们把它背下来。【课件:音乐起】
3、跟老师一起说:“我爱你,我的祖国!”连说三遍。【课件出示这句话】
4、今天这堂课就上到这里,下课。