3 植物妈妈有办法 小学语文 人教2001课标版
1知识与能力:
⑴认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2过程与方法:培养学生的观察力、想像力、语言表达能力和自主识字的能力。
3情感态度价值观:
⑴培养学生热爱大自然的情感。 ⑵激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。
本班学生是生长在农村的孩子,成天在山野里出没的农村儿童对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆并不陌生,加上课文采用拟人手法,语言生动有趣,能够引起他们浓厚的学习兴趣,不过由于他们年龄尚小,对身边事物无意注意,不可能观察得很仔细,因此,这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。
重点:⑴有感情地朗读课文。⑵正确认读、书写生字。
难点:⑴了解三种植物传播种子的方法。
⑵理解文中“旅行”“穿着带刺的铠甲”等所表达的意思。
1、知识目标:
⑴认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
⑶了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
⑷收集一些植物制作标本,并介绍其传播种子的方法。
2、能力目标:
培养学生的观察力、想像力、语言表达能力和自主识字的能力。
3、情感目标:
⑴培养学生热爱大自然的情感。
⑵激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。
难点:
⑴了解三种植物传播种子的方法。
⑵理解文中“旅行”“穿着带刺的铠甲”等所表达的意思。
重点:
⑴有感情地朗读课文。
⑵正确认读、书写生字。
指名小组上台朗读课文。
同学们,植物王国里有许多千姿百态的植物,那里发生了不少有趣的故事。今天,老师给大家带来了一个故事——植物妈妈有办法。(板书课题:植物妈妈有办法)
一、出示目标:
1.自读课文,读准字音,圈出不认识的字多读几遍。
2.想一想,你是用什么方法记住这些字的。
3.把学会的生字带到文中读,把课文读通顺。
二、小组交流,练写生字
1、识记生字
⑴出示文中的生字,自由练读。男女生读,小组读,全班齐读。
⑵小组讨论:用什么办法记住这些生字。比比谁的方法好。
2、指导书写
⑴让学生观察本课要求会写的10个字,想想怎样才能把字写漂亮了。
⑵教师重点指导:
①“绞丝旁”的写法,提示学生注意两个撇折的起笔收笔基本上下对齐。
②比较“洼”和“娃”的字形。
⑶学生自由练写生字,教师巡视指导。
三、整体感知
1、播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的配乐动画,播放课文范读。
2、师:从刚才的画面中,你认识了哪几种植物呢?
⑴指名回答,教师相机出示词语:蒲pú公英、苍cāng 耳、豌豆。齐读词语。
⑵说说用什么方法记住“蒲、苍”两个生字?
⑶去掉拼音,开火车读词语。
3、借助拼音,自由小声地读课文,要求读准字音、读通课文。
4、默读课文,在生字下面用铅笔画出记号,读准生字词的字音。
5、小组内轮读课文,读得正确、流利、有感情。
6、开展“我会读”的竞赛。
鼓励学生站在座位上大声朗读自己喜欢的段落。师生共同评议。
7、根据学生的朗读情况,让学生在多音字“得”下画上记号(下面打上三角号)。看看在不同的语言环境中,“得”的读音有什么不同。
出示课件:
(1)孩子如果已经长大,就得. 告别妈妈。
(2)那里有许多知识,粗心的小朋友可得.不到它。
(3)蒲公英的种子,飞得. 多远哪!
8、让学生在课文中找找还有哪些多音字?
(为、降、乘、好„„)画上记号,并给这些多音字组词。
9、齐读课文。
1、指名读第一节。
2、说说自己读懂了什么,还有什么不明白的地方?
3、针对学生的问题,引导学生理解“孩子”“四海为家”“旅行”等词语的意思。 4、指导朗读:读时注意停顿和问句的读法:
孩子/如果/已经/长大,就得/告别/妈妈,四海为家。
牛马/有脚,鸟/有翅膀,植物/要旅行/靠的/什么办法?
学生自由试读,评议后,再齐读。
课后了解蒲公英、苍耳、豌豆的生长环境及课本以外的植物传播种子的例子。