13 坐井观天 小学语文 人教2001课标版
1、学写“沿”,理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思
2、能正确流利、有感情地分角色朗读课文。
3、理解“坐井观天”的寓意,懂得学习、做事要眼界开阔,不能目光短浅,自以为是。
《坐井观天》一课,是二年级上册的一则寓言故事,课文讲的是一只小鸟和一只住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的事。告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔,不要受自己已有经验的局限,才能正确全面地认识事物和反映问题。否则就会像青蛙那样目光狭小,却自以为是。
能分角色朗读课文,有感情朗读对话,理解寓意。
1、课件
2、青蛙、小鸟图片。
师:看图,你看到了什么?(生答)师:一只青蛙坐在井里,抬头看天,这就叫——坐井观天(师板书)(齐读课题)
师:今天就让我们一起来读读《坐井观天》这个成语故事
1、生默读课文,(课件出示自学导航。)
师:请同学们一边默读课文,一边完成上边的练习,看看你能完成四星级的练习,成为四星级的阅读大王吗?
★这个故事一共有( 7 )个自然段。请在文中标出。
★★这篇课文是讲(青蛙 )和( 小鸟)之间的故事。在文中圈出。
A、(引读)青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。 (课件出示)
B、理解“沿”。井沿指的就是井的边,那碗的边叫碗沿,河的边叫河沿(课件出示)
C、师:你们瞧,小鸟飞来,落在井沿上。(贴板书:小鸟图片)他们在争论。。。。。
★★★它们在争论( 天有多大 )的问题。(板书:?)
★★★★它们一共有( 3 )次对话。用直线画出小鸟说的话,用波浪线画出青蛙说的话。(课件展示三次对话)
(生汇报,课件出示答案,师生合作读。)
2、反馈自学情况。
师小结:恭喜你们能够完成四星级的练习,成为四星级的阅读大王了。
1、读对话一(课件出示第一次对话)
师:让我们一起来读读他们的第一次对话。青蛙抬头一看,见一只小鸟落在井沿上。
A、我读你停、加词对比读。
青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”
咦!怎么有只小鸟在井沿上呢?青蛙奇怪地问小鸟:“你从哪儿来呀?”
青蛙待在井底多无聊呀,见到小鸟来了,高兴极了。青蛙高兴地问小鸟:“你从哪儿来呀?”
小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。”
一百多里,相当于围着操场跑了两百多圈那么长,小鸟有气无力地回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。”
飞了这么远,口渴了,多想喝水呀!小鸟着急地回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。”
前面一口水井,找到水了,小鸟高兴地回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。”
师小结:同学们读的多好啊,体会到了青蛙和小鸟的不同语气,真了不起!
2、读对话二
A、理解“说大话”
师:小鸟飞了一百多里,青蛙相信吗?那青蛙怎么说?让我们一起来读读他们的对话。(课件展示第二次对话)
指名读
生齐读
师:什么是说大话呀?青蛙认为小鸟在吹牛,那它觉得天——只有井口那么大。(板书:井口大)
减词原文对比读:(课件展示这段话)
朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
你弄错了。天无边无际,大得很哪!
师:天不过井口那么大,还用飞那么远吗?这句话的意思是?
生:天不过井口那么大,不用飞那么远。
师:不用回答,答案就在问句里。这样的问句我们就叫反问句。请同学们读出反问句的语气。再来读读。
B、理解“无边无际”、练习说话。
师:那小鸟认为天是?(指读)(板书:无边无际,指导书空际)
师:这个词啊,就是形容非常非常大,大得都看不到边际。(课件出示沙漠、大海、草原、海洋、森林的图片)学生练习说话。
沙漠无边无际 草原无边无际 森林无边无际
天空无边无际 海洋无边无际
师:想一想,我们还学过哪些词和无边无际的意思一样?
一眼望不到边 一望无际 一望无垠
师小结:孩子们,你们积累了这么多的好词语,都快成小博士了!
3、读对话三
师:那青蛙同意小鸟说的话吗?你从哪里知道的?读第三次对话。(男生、女生分读,小组读等) 师:我不明白了,究竟是谁错了?你们明白吗?这样吧,我们一起来做个小实验好不好。我们现在就当一回井里的青蛙,我们把天花板当作无边无际的天,把我们的课文纸卷成圆筒,一只手捂住眼睛,一只手举起圆筒往上看,你看到的天有多大?为什么只有井口大呢?(板书眼界小、见识少) 说一说:
青蛙认为天( ),是因为( )。 师:现在请把纸平放在桌面上,我们是自由自在的小鸟,抬起头来看看天空,你看到的天空是怎样的?为什么呢? 说一说:
小鸟认为天( ),是因为( )。
师:你觉得这是一只怎样的青蛙呢?
角色表演朗读(不看书本)
1、小组练习
2、指名展示
3、评价
师:假如青蛙真的跳出了井口,它看到的天是什么样的?这时它会怎么说?(投影出示习题:青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,这下子,它惊呆了,看到了 ,(出示图片,引导说话看到了高耸入云的大楼等)于是 地对小鸟说:“ 。”小鸟 地说:“ 。”学生充分发挥想象,再回答。
1、学生说
2、学生写
3、指名展示