2 口耳目 小学语文 人教2001课标版
《口耳目》是一篇识字课,本节课所学的6个生字都是象形字,且结构都较简单,大部分生字学生在课前都已认识,有些学生甚至全部认识。根据学生的学情,我把这节课的重点放在掌握认识这些字的方法上,及用各种方法巩固这些生字。为了避免学生学习时感到枯燥乏味,让抽象的汉字和枯燥的认字过程成为孩子们爱做的事,使识字过程在轻松愉快的气氛中完成,提高识字效率,我在这一堂课中创设了以下几点:
(一)情境中识字
针对我班学生好动、爱玩、做事没耐心的特点,在本课中我以喜羊羊为线索,通过游象形字王国的形式使学生始终处于最佳的学习状态,使孩子能主动参与,大大地提高识字的效率。
(二)游戏中记字
游戏是孩子们喜闻乐见的活动方式,把游戏引入识字教学总有意想不到的效果。在整个情境中,我又穿插了诸多游戏来调味课堂,例如,儿歌诵读、找朋友、归类游戏、指五官等,其本质都是识字,复习生字,可是学生学得不累,总觉得老师还设置什么新花招在等他,寓教于乐,使枯燥的识字过程演变成活泼有趣的活动过程。
(三)抓“典型字”教会学生学字方法,由扶到放让学生自主识字
对于一年级的孩子,汉字在他们眼中既陌生又熟悉,加上本课生字均一色象形字,都是高频字,学生在生活中可能都已经接触过,障碍不大,所以我在学习了2个象形字以后,让学生们自己去学习剩余的4个字,让他们自己去读、去记、去想,在前面两个字基础上,调动他们的形象思维,让他们用自己的观察与想象巧妙地将汉字事物联系起来。既培养了学生自主探究的能力,又锻练了学生独立思索、想象的能力。
知识目标:结合图片,并通过象形字的造字规律及数笔画等方法认识“口、耳、目、兔、羊、鸟、”6个字,掌握三种基本笔画,会正确书写“十”;
情感目标:通过象形字的学习,激发学生识字的兴趣,使学生初步感受象形字的特点,感受祖国文字的内在美;
能力目标:初步培养学生的想象力,思维能力,表达能力。
一年级的学生,有意注意虽然在发展,但占优势的还是无意注意,注意不稳定,不持久,容易被新鲜的刺激所吸引,受兴趣和情绪的支配。学生识字,巩固生字的最好方法就是在游戏中识字,多次复现生字,让学生多种感官参加活动,采取自主、合作、探究的学习方法挖掘学生潜力的个性和创造力,从而提高识字效率。
激发学生学习兴趣,掌握象形字的学习方法,培养识字能力,写字能力。