14　自己去吧教学设计

一、激趣导入新课

 1、 同学们，课前我们唱了一首歌《数鸭子》，你们看，小鸭子今天来到了我们的课堂，快跟它打个招呼吧！

（教师把小鸭图贴在黑板上）

同学们真热情，那你们知道小鸭子有什么本领吗？

和小鸭子一起来的还有一位小伙伴，你们看——

（贴上小鹰的图片）

小鹰有什么本领呢？

是啊，你们看，小鸭和小鹰的本领可真不小今天他们还给我们带来了一些老朋友呢。
复习音节和笔画。

你们喜欢这两位朋友吗？

 二、今天这节课我们就学习一篇与它们有关的课文

自己去吧

（教师板书课题）

1、会写的同学可以伸出小手跟老师一起写写。

2、解读课题，学习“自、己”

谁来读读课题

你们听，他读得多清楚呀，而且还注意到了“吧”要读轻声

3、我们一起读读课题。

什么是“自己”【自己就是——】

4、这两个字是我们要会写的生字，你有什么好办法记住它们吗？

    你真会学习，用了“加一加”的方法就记住了这个字

   （贴字条：加一加)

     “自”还能组别的词吗

     谁来说说你是怎样记住“己”这个字的？

    数笔画的识字方法也不错。

      （老师贴上字条：数笔画）

      让我们都来数数这个字的笔画。

5、让我们再来读读课题。

二、初读课文，识记二类生字

1、请同学们快快打开语文书第111页，自己读读课文，借助拼音把字音读准，读起来有困难的地方就多读几遍。
老师看看课文中的生字朋友你们都认识了吗。

（1）课件出示第一组生字：

    nín   dài    ma

     您       带      吗

出示“您”

你的记字方法不错

还可以这样来记：

课件出示：你   读读这个字

  出示“心”

把你放在心上就是“您”

“您”是个会意字，我们也可以用这种方法来记住生字

（教师贴字条：会意字）

      “妈妈，您带我去游泳好吗？”

不但读得准确，还挺有语气呢！真了不起”（句子带拼音）

谁能像他一样读读？

你们知道在什么情况下用“您”吗？

对呀，小鸭和小鹰跟妈妈说话时都用的是您，它们多有礼貌呀！

（2）课件出示第二组生字：

shēn     ba

深       吧

  “小溪的水不深，自己去游吧。”

你读得还真像鸭妈妈在对小鸭说话呢。

我请女同学读读这句话。

A、出示“深”

  谁知道深的反义词是什么？

B、出示卡片“吗、吧”

你们怎样记住这两个字呢？

你发现了他们的相同之处，观察得真仔细。

那这两个字还是什么字？

我们也可以用形声字的方法来记住它们（教师贴字条：形声字）

小鸭听了鸭妈妈的话，自己去游泳了，那它学会游泳了吗？

（3）课件出示“学会”

   xué    huì

   学     会

 过了几天，小鸭学会了游泳。

谁愿意读读句子？

男同学读一遍，女同学读一遍，比比哪部分同学读得准确。

课件出示第四组生字

     nà   jǐng     měi

     那   景       美

妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧！”

这句话是鹰妈妈对谁说的？

那你们都当鹰妈妈，都对小鹰说说。

3、同学们可真聪明，这些生字你们都能读准确，那要是去掉拼音，你们还认识吗？

课件出示句子，把二类生字的拼音去掉，指名让学生读。

和同桌再读读。（两个人一起读或者一人读一句）

出示“美”

你能用美组个词语吗？

4、你们会组这么多生动的词语，是呀，在生活中美好的事物可多了。

5、再次出示课文中的语句，读准确。

一、学习“东、西”，指导书写

1、同学们，小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下都自己去学本领了，那老师也想让你们自己做一件事，你们愿意吗？
2、这里有一首儿歌，你们能自己读读吗？

课件出示儿歌《东西南北》

3、看来，你们也学会本领了，你们都能自己读儿歌了，在这首儿歌中有我们今天要会写的两个生字朋友

出示“东”“西”

快说说你怎样记住它们？

（备用：换一换   车——东）

我们跟他一起数一数

观察田字格中的位置
指导书写

教师示范

二、进行学生书写的展示与评价

三、再读全文，准确标出自然段

1、通过刚才的学习，我们已经认识了那么多生字朋友，现在你一定能准确的把课文读下来了吧，赶快试试吧！
2、读完课文后，请你看看这篇课文一共有几个自然段，在书上标出来。
       检查、反馈

      投影出示老师标出的自然段

     谁和老师标的是一样的？

四、结束语：

 同学们，这节课，我们通过学习知道了小鸭和小鹰自己去学本领，那么，它们是怎样学会的，下节课我们继续学习课文。