发挥联想和想象 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1、知识与技能目标：引导学生了解联想与想象，表达功能。
2、过程与方法目标：使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。
3、情感态度目标：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象，激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。
联想与想象，对于我们来说是天生具备的。无论是怎样的学生，他们都有着丰富的联想与想象能力，但对于刚升入初中的学生思维较少都有所束缚，关键是教师如何引导。因此，我选取的材料尽量来自学生已学过的文本材料，在具体的材料中掌握抽象的知识。
１、 理解联想与想象的区别与联系
２、 在写作中恰当地运用联想与想象
由 “苹果”，你们想到什么？（展示实物）
教师归纳 ：这是伊甸园中，名垂青史的知善恶果，亚当和夏娃偷吃后，产生了人类；这是牛顿时代的智慧果，砸出了一个科学新时代；这是二十世纪八十年代的“苹果”电脑，开启了人类探索未来的新纪元……
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过： “想象是一切创造之源”
（一）联想与想象的含义及区别
1、联想与想象的含义
联想是由某一事物想到与之相关的另一个事物的思维活动。
想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
2、区别
不同的是联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。
1、请你仿例 ，把由下列各词联想到的其它词写下来。
例：温暖： 火光 、热、寒冷、 母爱 ……
（1）读书：
（2）黑夜：
（3）刮风：
2、仿照下例，最多用三个词使两个词联系起来。
例：天空——茶
参考：天空→土地 →水 →喝茶
（1）跳舞——秦始皇
（2）肥皂——手表
（3）手机——篮球
3、听故事，想象。
有一个人很喜欢弹钢琴，但弹的却很难听。一次他邀请了许多熟人听他弹琴，可到最后只剩下了一个人。……
请接着往下构思这个故事，后来这两人有一段对话，对话内容必须体现剩下最后这个人不愿听的心理，看谁讲得精彩.
发挥联想和想象，以《游行之后》为题，续写《皇帝的新装》。
要求：
１．小组先进行讨论、交流，然后续写好故事，200字左右。
２．以学习小组为单位，组长牵头评议本组作品，推荐出一篇好文章，之后各小组推荐的文章在全班交流，品评。
由此可见，写作中运用想象应注意: 要符合事物特征；要符合生活逻辑；要选择有意义的内容；要独特新颖。
巴尔扎克：“想象是双脚站在大地上行进，他的脑袋却在腾云驾雾。”
想象作文并不难
展开想象是关键
丰富合理又具体
生活积累是源泉
作文：
以《假如我 》为题，写一篇想象作文。
要求：
1 、文体不限，诗歌除外。
2 、字数不少于500字。
3 、想像合理。
发挥联想和想象
联想——自然恰切（初级）
} 要有新意
想象——合情合理（升华）
本课充分发挥多媒体环境的优势，出色地完成了创设情境、激发兴趣和引导思维的任务，从而突破了本课的教学重难点。整节课注重人机配合、师生配合，始终做到以老师为主导、以学生为主体的要求，从而让学生真正动起来，实现教学过程的最优化。虽然整节课看似很完整，但其实时间安排上还是稍微仓促了点。