28*　女娲造人第一学时教学设计

问：提问同学们一个历史小知识：人，是从哪里来的？

答：类人猿进化而来的。

述：我们现在当然都知道人类是由类人猿进化而来的。可是，古时候，由于科学不发达，人们对此不能做出科学的解释，于是，许多民族都有神创造人的传说。在我们中国古代神话中就有一位造人的神，她就是——女娲。今天，我们就来看看女娲是怎样造人的。

1、温馨小提示：

（1）、女娲为什么要造人？

（2）、女娲是怎样造人的？

（3）、女娲是怎样造出更多的人的？

（4）、女娲是怎样让人类繁衍生息的？

让学生带着提示读课文，为复述故事做准备。

2、读完后给学生2分钟时间整理思路。

3、小组内合作交流。

每个小组内1号同学进行复述，其他组员听后对其进行评价、补充完善。

4、小组代表班内展示。

5、抽取1、3、5组1 号同学复述故事，其他同学可对其进行评价、补充。

本文是根据《风俗通》里的两则短文改编的，参照课后“研讨与练习”，读一读，说说本文丰富了哪些内容？你喜欢哪一个？
6、小结：《风俗通》里的文字非常简略。本文作者又进一步就女娲为什么要造人、怎样造人、怎样造更多的人、怎样让人类自己繁衍生息，进行了丰富的想象。

1、跳读课文，画出文中表现对人类诞生的喜悦之情及女娲造人成功后愉悦之情的句子。

2、小组内讨论交流自己的感受。

3、学生展示 。

1、师述：女娲造人的具体过程是真的吗？用黄泥捏人真的就能活吗？女娲造人的情节显然是想象的。在科学不发达的远古时代，人们无法对人类的诞生作出科学、准确的解释，但是，又想要探求自身的起源，所以，只好借助想象来解决这个问题了。于是，神话故事就出现了。

2、展示：神话是关于神仙或神化了的古代英雄的故事，是远古人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。神话并非现实生活的科学反映。远古时代生产力水平很低，人们不能科学地解释自然现象和社会生活的起源及变化，便以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化，创造出了各种神话。

3、展示图片，让学生猜猜是什么神话故事？

4、明确：大胆奇特、合情合理的想象是神话故事的魅力所在。

1、想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！（奥斯本）

2、想象力是发明、发现及其它创造活动的源泉。（亚里士多德）

发挥你的联想和想象，扩写《夸父逐日》：

        夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。

写作提示：

1、夸父为什么要逐日？（心理描写）
2、夸父是怎样逐日的？（动作、神态描写）
3、结尾“化为邓林“（环境描写）

                                              女娲造人

                    造人原因    荒凉寂寞

                                      添点东西

                    造人过程    揉泥成团

                                      挥藤洒泥

                                      男女配合