27 皇帝的新装 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1.人物描写方法及作用。
2.童话运用想象和夸张的手法曲折反映现实的特点。
出示问题组
1、找出在故事情节中发展中起关键作用的语句,想想起什么作用?(推动作用)人们都怕这一点,才让骗局步步得通。(它的作用从下面的问题中也可看出来)
2、皇帝是怎样一个人?课文怎么写皇帝爱新装的?皇帝爱新装的目的是什么?(要求学生在课文中划出有关的句子,然后回答。)
明确:(1)为了穿新衣,他不惜花掉一切金银财宝;
(2)他不关心军队,不去看戏,也不游公园,穿新衣就是一切;
(3)他每一天每一点钟要换一套衣服,差不多整天都在更衣室里。
学生四人一小组讨论归纳: 从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体的夸张皇帝只图穿得漂亮。写皇帝爱穿着的痛好,突出他的昏庸无能、荒唐可笑,也写出皇帝上当受骗的缘由。这一段是故事的铺垫,为下文骗子愚弄皇帝留下了有力的伏笔。
3.皇帝是一个什么样的人,从课文找出语句来分析。
分别分析对皇帝的心理描写、细节描写、语言描写、动作描写、神态描写和侧面描写。
归纳(1)昏庸无能,骄奢淫逸。从开头治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写出皇帝爱穿着的癖好 (2)愚蠢透项。从被两个骗子投其所好,上当受骗可以看出。
(3)自欺欺人。皇帝明明没有看到衣料,但怕别人说他不够资格当皇帝,便极口称赞骗子织的衣料,并赐给骗子“御聘织师”的头衔,封他们为爵士,授予他们勋章。穿新装的时候,明明什么也没穿,还在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢,要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
(4)虚伪昏庸。在参加游行大典时,他听到老百姓说了真话,十分恐慌。他摆出一副更骄傲的神气,来掩饰自己。
4、那些大臣们又是些什么样的人,从课文找出语句来分析。
归纳:大臣们都是些虚伪狡诈、自欺欺人的人。
5. 小孩子为什么敢于说真话?
归纳:因为他天真纯洁,无私无畏,不懂世故,无所顾忌,他说的话更能揭穿骗局,暴露统治者的丑恶本质。)
1.PPT介绍18世纪末19世纪初丹麦的社会现状。
2.PPT介绍安徒生创作这个故事的原型。
3. 拓展现实生活中类似的事件。深入理解封建社会腐朽。
1.教师讲授想象和夸张的概念和特点。
2.五人小组讨论找出本文运用想象和夸张的情节。
3.理解这些看似荒诞的情节都是有其现实投射的社会意义的。
4.总结童话曲折反映现实生活的特点。
5.深入理解本文主题。