17 走一步，再走一步 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
整体感知课文，复述故事情节，理解故事所蕴含的的哲理，多角度探究课文，引导学生正确面对困难。
故事性很强，贴近学生的生活，学生有兴趣阅读，在阅读技巧方面多引导。
多角度探究主旨，理解故事所蕴含的生活哲理，引导学生正确面对困难。
识记字词，整体感知课文内容，学习详略得当、以小见大的写法，理解文章主旨，体悟哲理。
复述故事情节，学习写法，理解主旨。
理解主旨，体悟哲理。
你在生活中遇到过困难吗？当时你是如何对待它的？如果你现在遇到这种情况，你会怎么办？-----今天我们来学习《走一步，再走一步》看看“我”是怎样应对的？
莫顿·亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。 他的作品《走一步,再走一步》,原名《悬崖上的一课》被收入七年级课本．
莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的《悬崖上的一课》被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录。此外《心灵鸡汤 充满阳光的成长历程》这本收录激励心志的成长故事的书中也收录了他的相关作品。
《走一步，再走一步》是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的回忆8岁时一次爬悬崖的经历。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。
本文是叙事散文。
散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。
根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。
注音：
训诫（ ） 啜泣（ ）
迂回（ ） 纳罕（ ）
嶙峋（ ） 凝视（ ）
小心翼翼( )
瘦骨嶙峋( )
心惊肉跳( )
自学指导
§快速浏览全文，勾画记叙文的六要素，复述故事情节。
§用一句话概括文章内容。
§划出描写“我”爬悬崖时的动作，心理活动的句子，揣摩我心理活动的变化过程。看看作者是怎样安排详略的？
§标题是什么意思？爬悬崖这件事给了“我”什么启示？其中蕴含了怎样的哲理？
复述要求：
1 快速浏览全文，勾画记叙文的六要素，复述故事情
2 重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句
节。
3 口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情
1、小组合作学习。
2、检查自学效果。
1、根据意思写出相应的词语
①形容十分恐惧不安。（ ）
②谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。（ ）
③形容因失败或不顺利而丧失信心，意志消沉，不能振作。（ ）
2、给下列红色的字注音
①训诫（ ） ②屡次（ ）③迂回（ ）
④啜泣（ ） ⑤耸立（ ）⑥纳罕（ ）
⑦颤抖（ ）⑧瘦骨嶙峋（ ）
⑨头晕目眩（ ）落下（ ）着眼（ ）
3、《我的好友——杰利》 详略的安排
体会描写方法、伏笔照应的作用，多角度探究课文，进一步感悟哲理，引导学生正确面对困难。
多角度探究课文，引导学生正确面对困难。
多角度探究课文。
我曾屡次发现，每当我感受到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小山上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪的回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。本节课继续体味《走一步，再走一步》的深刻内涵。
自学指导：
1、描写方法有哪些？本文用了哪些？有何作用？
2、找出文中埋下伏笔的内容。
3、多角度分析父亲、母亲、杰利、四个孩子。多角度谈启示。
1、小组合作学习。
2、检查自学效果。
1、拓展延伸。
2、写法借鉴。
生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难？是怎样克服的？有什么经
验教训？写一个片段或一篇短文。