13* 风雨 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1.了解文章描写的事物,体会风雨的特点。
2.学习侧面衬托描写景物的方法。
七年级学生已经具备一定的文学欣赏能力,经过《春》和《济南的冬天》的两课学习,对写景方法也有所了解,但对侧面描写还比较陌生,因此本节课把侧面描写作为学习的重点,并把教材作为例子,让学生学会用侧面描写写景。同时,语文学习重在积累,坚持让学生把每节课所学新词进行写话训练,既积累了词语,又学会了运用。
学习作者运用侧面衬托来表现风雨的描写手法。
1、PPT出示:阅读下文,说说写了什么?
天空,浓浓的乌云像排山倒海的浪涛,从天外滚滚扑来。暴风雨要来了!忽然,空中划过一道刺眼的闪电,给万物罩上了一层银光,紧接着“轰隆”一个惊雷,把我吓了一大跳。霎时,暴雨像天河决了口一样铺天盖地而来,雨越下越大,雷越打越响,整个大地都在发抖。雨打在对面屋顶上,溅起朵朵水花,屋面上一片烟雾。大股水流从屋檐上奔泻而下,院子里一下子积满了水。大树、小树在暴风雨中发狂似的舞动着,喊着,欢呼暴雨的来临。
学生回答后,直接导入:我们今天也要学习一篇由著名作家贾平凹所写的《风雨》,看看写法有什么不同?
轮读课文,要求正确流利,情感投入地朗读(注意语速、停顿、重音、语调)。
教师可强调易读错的字音。
1.从课后“读一读,写一写”词语中,至少挑选四个写一段话,多用词语个数不限。
例子:1.池塘边上有一片茂盛的芦苇,不远处有几户人家,院子用竹子做的栅栏围起来,上面攀附着丝瓜蔓。
2.小猫蜷曲在葡萄架下睡觉,倏忽一阵风吹来,撩起葡萄蔓,小猫醒了,它看看周围,蹦跳着走了。
学生思考,写到练习本上,发言交流,教师点评。
1.文章的题目是“风雨”,看本文的风雨有何特点?请在“风”和“雨”前各加一个字,概括风雨特点。
2.本文是通过对哪些事物的描写来表现这风雨的特点?在各个段落中标示出来。
3.我们把风雨中景物分为植物、动物、人三类描写,请在其前面加一个形容词,概括出风雨中景物的特征。
( )的植物,( )的动物,( )的人
1、文章是如何具体来写风急雨骤的?你最喜欢哪些句子?勾画出你最喜欢的句子或词语,请按下面的提示回答(先独立思考,再同桌交流)。
我喜欢 句子,它运用 (1.比喻等修辞手法;2.多种感觉器官观察;3.准确运用动词、拟声词等;4.对比;5.细节描写……)方法,写出了 (内容),从而突出风大或雨急。
师讲解:文章描写风雨,全文却无“风雨”二字,仔细体味,又觉得无处不在。作者通过对风雨中典型景物的描写来展现风雨之猛烈。这种写作手法就是侧面描写。
正面描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态 直接具体地描绘出来。
侧面描写,是指对描写的对象,不做正面的描绘,而从其他人物、事物的描绘、渲染中,烘托描写的对象,从而获得独特艺术效果的方法。(举例:人物描写中正面和侧面的例子)
实例认识正面描写,PPT出示导入所用的一段风雨描写。教师举例正面和侧面描写例子,并让学生进行相应练习。
学了本文,你一定收获不少。请模仿课文,写一段话,来描写夏天的炎热或冬天的寒冷,150字左右,用上今天学习的侧面烘托的表现手法。(提示:1.选取典型景物;2.运用修辞手法;3.要有一定的顺序。)
写作后,将学生作品用投影展示并点评。