10 《论语》十二章 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1．学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；
2．了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
3．学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。
4. 联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
5. 通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
已经升入初中一个学期，对于初中的学习学生已基本适应。学生在基础知识、诗词默写和文言文背诵方面较好，在现代文阅读、课外阅读、写作方面学习不理想。现分析如下：
由于学生的语文基础参差不齐，所以目前很难在短时间内提高他们的语文综合能力。语文需要积累。因此，结合学生的实际情况，所以在语文教学方面，注重学生的背诵积累。
1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
3.理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
1了解孔子和《论语》。
2学会朗读并背诵文言文，掌握学习古文的方法。
3通过自主合作，结合文言文的注释疏通文意，掌握本文的思想内容。
学会朗读并背诵文言文，掌握学习古文的方法。
通过背诵，自主合作，结合文言文的注释，疏通文意，掌握本文的思想内容。
1.出示学校的孔子像。
2.生介绍孔子。（师补充，多媒体出示）
3.生介绍《论语》（师补充，多媒体出示）
4.引出课题，板书。
1.播放朗读视频。（提示生注意不懂的生字词，注意朗读节奏。）
2.指名生朗读，指名另外的生评价。（读的时候正音，师指导语气，节奏。）
3.全班配乐朗读。
1.生借助注释翻译每章内容。（同桌合作翻译。每人负责4章，之后讨论完成）
2.指名翻译，其他生帮助。（多媒体适时出示内容）
3.明确每章内容后，让生把十二章归类。（师引导生参考阅读提示）
4.师生共同交流分类。
1、生自主背诵。
2、检查背诵。
1.古人有半部《论语》治天下之说，所以请同学们在课后继续读《论语》，背《论语》，学《论语》。
2.文学常识检测。
1、孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家、政治家， 的创始人。相传他有弟子三千，贤者七十二人。
孔子被后世统治者尊为 ，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。
2、四书：
3、五经：
4、《论语》是儒家经典著作，记录 。
5、写出文中的通假字：
1.学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
2.联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
3.通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
.理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
指名学生背诵。
1.指名翻译，其他生帮助。（多媒体适时出示内容）
2.明确每章内容后，让生把十二章归类。（师引导生参考阅读提示）
3.师生共同交流分类。
找出课文中有关道德修养的论述，就你感受最深的一点，结合生活体验，谈谈你的看法。
找出课文中有关道德修养的论述，就你感受最深的一点，结合生活体验，谈谈你的看法。（写出感受）