22　看云识天气第一学时教学设计

       同学们：天气与我们的生活息息相关，而天气的变化自有它的征兆，现在让我们继续把探寻的目光投向天空，看看那漂浮的云彩，读读大自然的语言，学习看云识天气。 

1.学生回顾：课文介绍的云和光彩现象

      思考：（1） 课文依次介绍了哪些云和光彩？

                 （2）它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气情况？

学生回答并适时补充。

卷云----像羽毛，像绫纱，最高阳光可以透过它照到地面，天气晴朗

卷积云----像粼波，很高，它不会带来雨雪

积云-----像棉花团，２千米左右，在天空映着温和的阳光

高积云-----像羊群，２千米左右，云块间露出碧蓝的天空，天晴

卷层云------仿佛白色调幕高它向前推进，天气将转阴

高层云-----像毛玻璃，低，它预示将要下雨或下雪

雨层云-----布满天空，更低，雨雪就开始下降

积雨云-----形成高大的云山，更低，马上就会下暴雨

.2.出示图片，根据所学的知识判断天气情况

教师出示各种云和光彩现象的图片，请学生辨别，并指出所预示的天气情况

（1）活动一：云的自我介绍

        请选一种云和彩，以第一人称方式作自我介绍
        要求：（1）充分利用描写云彩的语言材料
                  （2）抓住特征描写
                    (3)   让别人明白你将带来怎样的云彩，与天气的关系.
        示例：大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。 别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。

（2）活动二：预报天气

        根据图片来预测天气，并模仿节目主持人预报天气

        例如：观众朋友，大家好，欢迎收看天气预报节目。请看云图，积雨云迅速隆起，形成了高大的云山，    云底变黑，马上就要降雨，希望外出的人们带好雨具，注意交通安全。好，今天的天气预报就到这里，    谢谢收看。

1.品味语言的生动形象
l      这篇文章有很多审美点，小到一个词语、句子、再到几个段落，可谓俯拾即是。可从语言的生动准确两个方面来品评赏析语言。
l     请大家用我认为 “—— ”  句美，美在 “ —— ”     的句式，就文章的语言说一句评论性的话。
示例：我认为“它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的......像河流，像雄狮，像奔马......”这句美，美在作者把云的万千姿态描绘得非常主动形象，能够激发读者的想象。

2.品味语言的准确恰当
       这是一篇科普说明文，语言不但生动形象，而且严谨准确，例如“往往”、“常常”、“刚才” 、“一般” 、“可能” 、“一定”等词语体现了语言表达的严谨。请同学们从文章中找出来体会这些词语的妙处。
     示例：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。“往往”，“常常”可以去掉吗？为什么？
“往往”，“常常”是表示程度的副词，表示经常、大多数情况下。文中指通常情况下，薄云预示晴朗，低厚密云层预示阴雨风雪。若去掉，太绝对，与事实不符，所以不能去掉。

同样是写云，如果这样来写：云对我来说是神圣的。她洒脱、飘动，不拘一格；她不固着一隅，迷游四方。云是美丽的，她处于朝阳初升时就成为朝霞；当她面临夕阳西下时，又化为晚霞。云是伟岸的。春天她是“润物细无声”的甘霖，召唤出一片绿色的世界；冬天她凝结成如玉脂般的琼花儿，覆盖枯萎的大地，给大地温暖。云是有灵性的，在山有“云心鹤性”；在地则有桑梓之身；在海又拥有蛟龙的气概。同学们，这就是托物言志的散文了。

学生小结本节课的收获

学生对本节内容和写法质疑

作业：
1、搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语，俗语、诗词、文章片段等，课后小组交流。
2、观察整理：观看每日的天气预报，积累与天气预报有关的词汇，将它们整理到家庭作业本上。