8* 台阶 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
知识与技能：
1、积累生字词，知道作者。
2、整体感知文意，把握小说情节，分析人物形象。
3、学习从时空叙事的角度赏析小说的方法。
过程与方法：
自主—合作—探究
情感态度价值观：
1、培养学生理解父亲、尊重父亲的感情。
2、培养对待人生的积极健康的心态 。
八年级的学生对文本的深刻内涵的理解仍有障碍，很多学生一见到文中有“父亲”字样，就会认为是写父爱的文章，尤其是《台阶》被收入到一组以“爱”为主题的单元中，更使得学生很难从文中父亲的辛酸和追求的角度却把握文本。对学习本文的有利因素是学生合作探究意识已经初步养成，深入挖掘本文的内涵能充分激发学生的学习欲望。
教学重点：
把握小说情节，分析人物形象。
教学难点：
文章主题的理解。
罗中立油画《父亲》。
学生自行确立学习目标
1、积累字词
2、了解作者
3、阅读课文，整体感知文意。
a、自读课文，试用第三人称说说本文的故事梗概 ；
b、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？
c、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？
父亲是一个怎样的人？请以“文中的父亲是个______的人，因为_______”的格式说一段话。
从时空叙事的角度赏析小说。
1、学生自结本节课的收获。
2、主题图片：父爱如山