11 我的叔叔于勒 初中语文 人教2001课标版
1、理解全文内容,体会主题思想。
2、掌握本文刻画人物性格的主要方法。
本人所任教的初三(3)学生整体素质较好。大部分学生对语文有一定的兴趣,学习语文的积极性较高。但由于是城郊结合部的学生,特别是外地生占4分之3强,因此知识面比较狭窄,学习习惯差,基础知识较薄弱;在阅读过程中“走马观花”,没有进行积极思考的习惯,通常不会主动表达自己对文章的看法和疑问,而是等待老师的“正确答案”。
重点:理解全文内容,体会主题思想。
难点:掌握本文刻画人物性格的主要方法。
一、复习导入
小说的三要素(学生上台板演)
人物:语言、动作、心理、神态、外貌(描写手法)
情节:开端、发展、高潮、结局
环境:社会环境(背景)
自然环境(景物描写)
作用:渲染气氛、烘托人物心情、表现人物性格、为下文做铺垫、
推动故事情节发展
二、认识作者(幻灯片)
三、整体感知
(一)字词积累
拮据 栈桥 煞白 别墅 褴褛 牡蛎(图片)
(二)默读课文并思考以下三个问题:
思考题:
1、我是谁?
2、菲利普夫妇怎样对待于勒?
3、这篇小说揭示了怎样的主题思想?
(三)学生讨论问题。
教师在学生回答的基础上,明确。
1、我是谁?(B)
A、若瑟夫(莫泊桑) B、若瑟夫(虚构)
明确:小说中的人物是虚构的,“我”不是作者。整个故事是由“我”的所见所闻所感构成的,
“我”是整篇文章的线索人物。
2、菲利普夫妇怎样对待于勒?
(1)了解于勒——表格《于勒的履历表》
(2)菲利普夫妇对于勒的态度变化:
①于勒年轻时,是个败家子。(穷)——赶
②后来,据说他在那里做了生意赚了钱,是全家的“希望和福音”。(富)——盼
③潦倒,沦落成为一个穷光蛋。(穷)——躲
3、这篇小说揭示了怎样的主题思想?
格式:通过 描写,表扬了(赞美,歌颂,批判,揭露)
明确:作者通过描述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度,艺术地揭示了资本主义
社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。
四、精读课文——人物透析
1、学生在文中找出菲利普夫妇遇见于勒时的语言、行动、表情的有关描写,试分析他们的
性格特点。
2、赏析:
他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。
学生交流,师生探讨
格式:通过 手法,写出 ,表现
五、总结:
作者主要通过对人物的表情、动作、言谈的描写来揭示人物的内心世界,刻画人物性格。
以菲利普夫妇对于勒的三次态度变化,让我们看到了人与人之间的冷漠无情的关系,揭露
了嫌贫爱富,金钱至上的社会现象。
六、布置作业
1.抄写“读一读,写一写”。
2、分析“我”的性格特点。
3、找出小说中的环境描写,说说它们各有什么作用?
小说的三要素(学生上台板演)
人物:语言、动作、心理、神态、外貌(描写手法)
情节:开端、发展、高潮、结局
环境:社会环境(背景)
自然环境(景物描写)
作用:渲染气氛、烘托人物心情、表现人物性格、为下文
做铺垫、推动故事情节发展
姓名 性别 年龄 籍贯
主要经历
青年时期
中年时期
老年时期
主要社会关系
一、填空。
1、小说的三要素: 、 、
2、人物的描写手法: 、 、 、 、
二、给加粗字注音或根据拼音写汉字
拮( )据 栈( )桥
shà( )白 别墅( )
lán( )褛( ) 牡lì( )
三、赏析
母亲突然很暴怒起来,说:“我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。”