12　心声教学设计

一、导入

二、初读感知

1、检查预习情况

发窘jiǒng   抽噎 yē  噗pū  纸捻niǎn  蜷 quán

琅琅láng  恍惚huǎnghū  抽泣qì 棱角分明léng 毛毛剌剌lá

2、学生快速阅读课文，尽量记住主要情节。

思考：本文讲述了一个什么样的故事？用简练的语言复述主要情节，其他同学认真听，看他们的复述是否完整，是否有疏漏。

提示：

时间顺序

四个场景：教室、树林里、教室、公开课

三、合作赏析

1、李京京为什么那么想读《万卡》？

李京京-------万  卡

爷  爷-------爷  爷

妮  儿-------奥尔迦

情感共鸣

渴望倾诉

2、从文中找出描写李京京心理活动的语句，有感情地朗读一遍，并说说表达了他什么心声？（请从课文中找出相关依据）

渴望公开课上朗读；

渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；

渴望父母和好，家庭温暖；

渴望亲情和友谊，想念爷爷和儿时玩伴；

渴望情感的倾诉与宣泄。

3、阅读课文，和同学们讨论一下，小说为什么取名“心声”？

李京京的的“心声”不仅在于他执著的要求在公开课上朗读课文，其深层次的“心声”包括两个方面：一是要求教师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个学生相同的关心和发展机会；二是渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里。

4、概括李京京的形象。

朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢，执著追求不轻言放弃，铭记亲情友情渴望亲情友情。

四、自主质疑

五、发挥想象，交流心声。

以下三题中任选一题回答：

假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？

假若你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学？

假若你是李京京的同学，你会如何对待他？

六、达标训练（见练习册）

七、布置作业

以“心声”为题，写一段发生在我们班课堂上老师和学生之间的故事，表达自己的看法或感受，写在周记本上。

板书设计：

尊重学生      关爱学生

要求朗读                            遭拒绝

练读课文                            忆往事

指出错误                            受嘲笑

勇敢救场                            抒真情