钱学森大成智慧教育学案 人教版语文七年级（下册） 安徽泗县二中 王倩敏 编写
（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）
21、《伟大的悲剧》
茨威格（奥地利）
学习目标 （实现一个小目标，就是向理想进了一大步！） 一、理清课文的写作思路，体会感受作者文中表达的情感。
二、激起学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于探索的精神。
预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）
一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。
茨威格（1881—1942）是 作家，他的主要成就体现在 和小说创作方面。
二、初读课文，借助工具书解决生字新词：
1、给加粗的字注音：
遗孀（ ） 凛冽（ ） 癫狂（ ）
鲁莽（ ） 忧心忡忡（ ） 步履（ ）
2、解释下列词语，并给加粗的字注音：
毛骨悚然：
毋宁：
怏怏不乐：
吞噬：
语无伦次：
羸弱：
告罄：
三、理清课文的写作思路。
四、请用一句话概括全文内容，注意点明时间、人物、地点、事件。
五、斯科特探险队返程之行面临哪些困难？
思 悟（相信自己，我能行！）
一、文中的“悲”，体现在那几个方面？文章所渲染的“悲”，是悲哀还是悲壮?请用悲壮的语气试读这句话。
二、斯科特一行体现了哪些伟大精神？
三、茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写着悲壮的一幕？
拓展延伸（坚信自己，我真行！）
一、说说你对英雄的认识。联系实际，说说你所知道的英雄人物及相关事件，这些人或事对你有什么启示？
二、送学生两句话，鼓励学生正确面对失败。
检测题（我努力我进步，我成功我快乐!）
给下列加粗字注音或根据拼音写汉字。
遗孀（ ） 吞噬（ ） 夜不成眠（ ）
凛冽（ ）（ ） diān（ ）狂 毛骨悚（ ）然
步lǚ（ ） 鲁mǎng（ ） 怏怏（ ）不乐
告罄（ ） 羸弱（ ） 忧心chōng（ ） chōng（ ）
二、找出并修改下列词语中的错别字。 跚跚来迟（ ） 秧秧不乐（ ）
母宁（ ） 赢弱（ ） 三、结合语境解释加线词语。 1、挪威国旗耀武扬威，洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
2、刻骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。
3、从他语无伦次的话里，他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。
4、但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼……
四、请写出下列句子所使用的表达方式。
1、对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。（ ） 2、现在只有四个人继续走路了，但灾难又降临到头上。下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。 （ ） 3、凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来…… （ ） 4、一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。 （ ） 5、啊，让，我们将永远怀念你的萨克管，我们将要建成你所梦想的空间站。（ ）
五、从文中找出下列成语的近义词。
人迹罕至 洋洋得意
精疲力竭 闷闷不乐
六、简答题： 1、文章末句“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”中，“所有这些”指的是什么？此句强调“在一切时代”有何用意？
2、题目中“悲剧”的前面用“伟大”二字加以修饰恰当吗？为什么？
课外阅读（人的差异在于业余时间。）
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水。他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的□□□悬崖峭壁，□□□层沙积土，□□□滚滚的沙石，快乐勇敢的流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉（chán山势高险）岩险阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和地一泻千里。有时候他经过细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，①只加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见了大海，呵！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大，多么光明！大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。②生命又像……江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：③不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。
1、在文中□□□内依次填入词语，正确的一项是（ ）
A．挟卷着 冲倒了 穿过了 B．冲倒了 挟卷着 穿过了
C．穿过了 冲倒了 挟卷着 D．挟卷着 穿过了 冲倒了
2、根据上下文，理解加粗词语的含义：
心平气和
3、划线句子①“只加给他许多新生的力量”中，“新生的力量”指什么？
4、划线句③给人深刻的启示，对其理解不正确的一项是（ ）
A．揭示出生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。
B．生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。
C．成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。
D．只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。
5、对全文理解不正确的一项是（ ）
A．作者把生命比作一江春水，描绘出奔流入海的壮观画面，豪放中又不失浪漫。
B．生命的历程应当既有欢乐，又有痛苦，这样才能使人走向成熟。
C．作品结尾暗示人们，生活中有很多不幸和痛苦，它为编织美丽的人生创设了机遇。
D．我们个人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的。
6、划线句②“生命又像……”省略了一段话，请联系上下文思考、推断：
①“生命又像”什么？
②围绕这一比喻可以写哪些内容？请以简洁的语言叙述。
