隔蒲祥山中学八年级语文（下）教学计划（2011—2012学年度）
教者：余国福
指
导
思
想
为了全面提高学生的语文素养和理解运用祖国语言文字的能力，积极倡导自主合作探究的语文学习方式，力求把学生的主体作用和老师的主导作用结合起来，注重培养学生的创新思维能力、审美情趣、正确的语感和鲜明生动的文风。
学生基本情况分析
学生语文成绩参差不齐，读写能力较差，学习习惯也不好，需要从基础抓起，培养学生良好的学习习惯和听说读写能力以及创新思维能力。
教材重难点分析
本册教材共分为六个单元,除了包括精读、速读、视听、课外阅读指导等,还新增加了两个质疑单元.每个单元又分为阅读和表达两大块。以帮助学生了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义.使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯
教学进度安排
周次
教学内容
节数
重难点分析
措施与方法
1
《藤野先生》
《母亲》
3
3
1, 在进行归纳段意的训练过程中,2,领会关键句子在段中的作用,3,理解段与段的关系,4,解最后一段对表达中心的特殊作用.5, 理解一些更重要词句对表达中心的特殊作用. 引导学生从人物的语言,神态,动作的描写中
朗读
感悟
合作探究
提高阅读速度和质量
2
《我的第一本书》
《列夫.托尔斯泰》
《再塑生命》
2
2
2
指导学生有感情地反复朗读,把握节奏,重音和语调,深入理解课文结合具体的语言环境,理解句子的含义和作用,尤其是比喻,排比等句子的气势和感情;分析理解三段内容的互相关系,重点把握第三段内容.理解作者盼望祖国繁荣富强的愿望和积极进取的精神.
朗读
探究
结合语境
仿句练习
3
第一单元综合性学习
《雪》
3
2
培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱，理解爱，奉献爱；通过活动进一步培养学生得体地表达感情、有条理地陈述心得的口语交际能力，培养学生将叙事与抒情有机结合的文字表达能力。
借助注释,了解课文大意,归纳中心思想的重要作用.圈画有关语句,理解这些句子在课文中的重要作用.
讲故事
评价
演讲比赛
圈点批注
抓重点句子
周次
教学内容
节数
重难点分析
措施与方法
4
《雷电颂》
《短文两篇》
《海燕》
2
2
2
速读,迅速抓住段落的内容理解全文的主要意思.在速读基础上精读,从分析人物性格着手,学习归纳课文中心意思.
速读、精读
归纳
合作探究
5
《组歌》
《敬畏自然》
第二单元综合性学习
2
2
2
快速阅读全文,速读后迅速抓住主要内容.由速读到精读,深入领会各部分的要点,并改写课文成则说明性,资料性的短文.理解鲁达不畏强暴,伸张正义的斗争精神，初步了解我国古典小说《水浒传》
培养在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。
速读
抓要点
合作探究
联系实际
6
罗布泊.消失的仙湖
《旅鼠之谜》
大雁归来
2
2
2
理解具有象征意义的句子的表达作用.从词句入手,深入理解课文.体会作者以喻物人抒发的情怀,学习中华民族不屈不挠的斗争精神. 继续训练学生对词,句质疑的能力，通过质疑和朗读,引导学生体会课文中优美,壮丽的意境.
观看图片、探究
质疑、朗读
7
《 喂——出来》
第三单元综合性学习
2
3
参照阅读中的问题,对课文词句进行质疑,以进一步掌握质疑的阅读方法，分析主人公诺尼的形象,理解作者所要表达的思想感情.
培养学生正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力和写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达能力。
质疑、探究
讲故事、举例文
8
《云南的歌会》
端午的鸭蛋
吆喝
2
2
2
让学生掌握一些常用的文言词句的含义.通过朗读,品味文中描写景物的短句.以对词句的质疑,体会作者在文中寄托的思想感情.
通过朗读,品味文中描写景物的句子.以对词句的质疑,体会作者在文中寄托的思想感情.
通过对词句的质疑,2,理解具有象征意义的句子的表达作用.
朗读
质疑
品味
9
10
期中复习
期中考试
复习基础，学习现代文阅读的方法
学习古代文学，积累词汇和了解用法
拓展延伸
提高写作技巧
训练应考的心理能力，学习应考注意事项
精讲多练
集中训练
集中辅导和个别辅导结合
理论结合实践
周次
教学内容
节数
重难点分析
措施与方法
11
《春酒》
《俗世奇人》
第四单元综合性学习
2
2
2
多次速读课文,迅速抓住文章的主要内容,并计算阅读速度.
理解小说塑造人物形象的特点和对比手法的效果.学习并体会课文如何准确运用生动,形象的动词和形容词.
家乡风情为主题，全面培养能力。活动应该有计划，有评价。
训练速读
合作探究
举例、评价
12
《与朱元思书》
《五柳先生传》
马说
2
2
2
学习理解小说选材上的特色，理解人物性格.
指导了解人物性格精神，体会个性鲜明的写人方法；理解先生的“不求甚解”的读书方法态度；了解本文多用否定句的写作特点。
在了解课文内容的基础上,引导学生体会说明的条理性,以及分类别,下定义两种主要说明方法和设问修辞格的运用.
归纳
点拨
质疑
探究
13
送东马生序
诗词曲五首
第五单元综合性学习
2
2
2
借助注释,读懂全文，学习说明的条理性,质疑体会作者抓住事物特点的说明特色,体会雕刻家艺术构思的巧妙.
引导学生把握作者描述的口技特色，学习常见文言词语，培养学生的口头表达能力、文字表达能力和加工分析资料的能力。
查资料
合作探究
读读背背
举例欣赏、讲评
14
《小石潭记》
《岳阳楼记》
3
2
让学生掌握一些常用的文言词句的含义,通过朗读品味文中描写景物的短句.
继续训练学生段篇质疑能力,促使学生掌握常用文言词语的含义,借助注释读懂全文.
归纳
品味
质疑
合作探究
15
《醉翁亭记》
《满井游记》
2
2
学习体会作者说明的条理性,按空间顺序清晰说明.
促使学生掌握常用文言词语的含义,借助注释读懂全文.
借助注释
朗读 想象
观看图片
合作探究
16
《诗五首》
第六单元综合性学习
3
3
多次速读课文,迅速抓住文章的主要内容,背诵这五首诗。通过活动感悟对联的语言妙趣和文化韵味，学会创作楹联；通过活动培养留心观赏自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。
读读背背
欣赏佳作
合作探究
观看、讲述
17
复习前三单元
2
2
2
掌握重点字词
复习课后练习
重点文段阅读练习
综合性学习
读读写写
精讲多练
周次
教学内容
节
数
重难点分析
措施与方法
18
复习前三单元
3
3
掌握重点字词
复习课后练习
重点文段阅读练习
综合性学习
读读写写
精讲多练
19
综合复习
把知识分类复习，把阅读和写作作为重点
把重点知识和易混淆的知识放在首位
练、讲、考、辅
分析综合法
练习、考试相结合
20
期末考试
