别 有 洞 天
——观顾亦敏老师执教《喂——出来》有感
《喂——出来》是八年级下第三单元的一篇科幻小说。本单元的单元导语中这样写道：“随着现代科技的发展，人类已经渐渐与自然疏离，地球上出现了日益严重的生态问题。关注自然，保护自然，是每个人的责任。”很明显，本单元的主题是“环保”。教材编写者围绕这一主题选了五篇课文，从不同角度阐述了人类和自然的关系。因此，本文的主题，很多把它定位为环保，正好符合教材编写者的意图。
但是，顾老师有了对文本的细读和随想，在细读中发现本文的主题绝不限于此，于是有了自己的独特的教学立意，把课文主题定位为对人性弱点的揭露，对真善美人性的呼唤。在教学设计时始终围绕这一主题进行布局，同时凸显本文科幻小说的特点，注重激发学生的想象力。
课间，顾老师就向学生展示了几部极具影响力的科幻影片的画面——《星际大战》《侏罗纪公园》……还向学生展示了科幻小说《哈利波特》的图片，一下子激发了学生的兴趣。这种课间的无声的情感热身有时比老师的语言更有震慑力。
教学的第一个环节是理情节，教师先示范概括第一个情节-——现洞，学生快速阅读课文之后很快就概括出了后面的情节——探洞、卖洞、填洞，最后一个情节学生概括不出来，顾老师轻轻一点拨，学生就茅塞顿开——漏洞。
更妙的是，教师将全文的情节板书成一个有着缺口的圆，让人联想到的就是文中的那个深不可测的洞。看来，精心的板书设计有时也能起到画龙点睛的作用。
教学的第二个环节是，紧扣“小石头”，让学生展开想像的翅膀：天上掉下那块石头后，又会发生什么呢？
这样开放的问题既体现科幻小说的特点，让学生模仿小说作者展示自己丰富的想象力，又为下面对小说主题的理解提供了具体的感性铺垫。
教师在小结学生想像的情节时，同时也展示了自己的想像，得出一个结论：这个洞会带来弥天大祸。此时，教师抛出了一个奔向主题的问题：闯下这个大祸是谁之过？从文中找依据。
学生七嘴八舌说完之后，教师似乎课前预设了学生会忽略的两种人：新闻记者和那个订婚的姑娘。最终又得出了一个结论：所有人都有责任，他们犯错的各不相同，但有一个共同点：反映了人性的种种弱点。教师此时已经在那个大大的“漏洞”内根据学生的发言填上了长长一列人性弱点。
如果课上到这儿，似乎这篇文章的作者变成了揭露阴暗面的高手了。顾老师此时出示了课题，介绍了作者，突然来了一个反问：难道作者从“ 洞”要喊出的就是这些人性弱点吗？在她引导学生有感情地朗读这个神奇的课文标题时，学生们终于明白，作者和我们读者都想呼唤的是真、善美的人性啊！
课听到这里，我的心灵深处突然闪过一阵光亮，我知道，那是作者藏在荒诞情节背后的真情的洞，那是老师独特的教学立意带给我的别有洞天！
