闵集中学九年级语文学科导学案 设计人：余兰
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课题：谈生命
学习目标：
1. 反复朗读，品味本文生动形象、富含哲理的语言。（学习重点）
2. 理解文章主旨，培养积极乐观的人生态度。（学习难点）
作者
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，现代著名女作家。冰心的主要作品有：小说散文合集《超人》、《往事》；诗集《繁星》、《春水》；散文集《小桔灯》、《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》等。
自主预习：
1..初读课文，积累词语
①给加点的字注音。
惊骇( ) 枭鸟 ( ) 羞怯( ) 绯( ) 怡( )悦
荫庇( ) 芳馨( )
②根据拼音写汉字。
chán岩( ) 云yì( ) 休qì( ) 骄shē( ) 穿枝fú叶( )
③ 解释下列词语的意思。
一泻千里： 荫庇：
芳馨： 云翳：.
2.再读课文，试着梳理一下文章的脉络。
合作研讨
1.作者对生命的本质有怎样的认识，给你以哪些人生的启迪？
2.探究“一江春水”、“一棵小树”部分，选其一谈谈你对生命历程的认识。
3.语言品析
（1）这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！（“多么光明，又多么黑暗”，这种说法是不是矛盾?为什么？请结合课文谈理解。）
（2）他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她怀里。（“接引”换成“欢迎”好不好？说说理由。）
（3）愿你的生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。（“云翳”比喻什么？怎样理解这个句子？
（4）在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？（这句话有怎样的深刻含义？它表达了作者怎样的思想感情？）
你认为文中值得品析的语言还有
4.句式仿写
不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！
不是 ，不 ；
不是 ，不 。
2.愿你生命中有够多的云翳，来造一个美丽的黄昏。
愿你生命 ， 。
愿你生命 ， 。
闵集中学九年级语文学科导学案 设计人：余兰
课题：谈生命
学习目标：
1. 反复朗读，品味本文生动形象、富含哲理的语言。（学习重点）
2. 理解文章主旨，培养积极乐观的人生态度。（学习难点）
当堂检测
1.古今中外不乏“谈生命”的名著。请根据提示在横线上填写相关的作品名。（2分） （1）通过一个被困荒岛28年的冒险者以惊人的毅力，克服万难，最终生还的故事，展示生命的顽强和伟大：《 》 作者： （2）通过英雄战士保尔•柯察金以钢铁般的意志，挑战命运，献身理想的故事，诠释生命的价值和意义：《 》 作者
2. 阅读赵丽宏的《生命》，看看作者对生命又有怎样的认识，比较与课文的异同。
生 命
赵丽宏
一
假如生命是花。花开时是美好的，花落时也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上……
二
假如生命是草。决不因此自卑!要联合起所有的同类，毫不吝惜地向世界奉献出属于自己的一星浅绿。大地将因此而充满青春的活力。
三
假如生命是树。要一心一意把根扎向大地深处。哪怕脚下是一片坚硬的岩石，也要锲而不舍地将根须钻进石缝，汲取生活的源泉。在森林和沃野做一棵参天大树当然很美妙；在戈壁沙漠和荒山秃岭中做一棵孤独的小树，给迷路的跋涉者以希望，那就更为光荣。
四
假如生命是船。不要停泊，也不要随波逐流!我将高高地升起风帆，向着未有人到达过的海域……
五
假如生命是水。要成为一股奔腾的活水呵!哪怕是一眼清泉，哪怕是一条小溪，也要日夜不停地、顽强地流，去冲开拦路的高山，去投奔江河……
六
假如生命是云。决不在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的飘游。要化成雨，无声地洒向大地。
七
假如生命是一段原木。做一座朴实无华的桥吧，让那些被流水和深壑阻隔的道路重新畅通!
八
假如生命只是一根枯枝。那就不必做绿色的美梦了，变成一支火炬吧，在黑夜中劈里啪啦从头燃到脚……
3.积累有关生命的名言
★生命是美丽的，对人来说，美丽不可能与人体的正常发育和人体的健康分开。 ——车尔尼雪夫斯基 ★人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。
（亨利•门肯）
★生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。 ——[法国诗人]吕凯特 ★生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。 ——莎士比亚 ★生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。 ——塞内卡 ★做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中发一分热，发一份光，给人以温暖，给人以光明。 ——肖楚女
