九年级上册语文教学计划
九年级语文组 尹 刚 倪方昊 汪正愚
一、学生现状分析：
所授班级大部分学生的语文视野较狭窄，思维单一，缺少灵活性和深刻性；做题不够细心，书写缺少规范；阅读理解能力、文字组织和语言表达能力不强。
不过部分学生身上好的习惯（课堂听讲、记笔记、发言提问、课外阅读）正在逐步养成，语文综合能力也在原来的基础上有了一定的提高。
但从上学期末成绩数据可看出，近半数学生不能及格，学困生比例大，自我放弃或懒惰应付是一直未能解决的大问题。这学期已进入学习的关键阶段，学习任务的加重，压力的加大，要顺利完成语文学习任务，大面积提高成绩，就需要师生共同努力，多下功夫，狠下功夫。要努力让学生真正明确学习目的性，调动其学习积极性，必须采取多种方法，惟细惟勤，惟言惟恒，才能达到预定目标！
二、本册教材分析：
本学期拟上完九年级上册及部分下册内容（机动）。
九上教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，还安排了议论文和一个单元的古诗文。
教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。
全册内容分为六个版块，即：阅读、写作•口语交际•综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。分别为“诗海徜佯”、 “思想风采”、 “少年生活”、 “求知与读书”、 古代“白话小说”、 古诗文（以史传为主）。
第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。
第二单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验；注意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的能力；注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚。
第三单元：“少年生活”。注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；注意培养学生的想像能力的创造能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大家相同，也可以是独创的）也是很重要的；注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。
第四单元：“求知与读书”。这是议论文单元，要让学生了解一些议论文的知识（论点、论据、论证等），在实践中把知识转化为能力；引导学生结合自己的生活经验、知识积累，阅读文章，形成具有个性的自己的认识；注意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。
第五单元：古代“白话小说”。应注意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点。注意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备；注意古代白话小说的语言。
第六单元：古诗文（以史传为主）。了解历史，理解历史人物；紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高学生语文能力为主，搜集资料，筛选资料、讨论、评论、写报告等形式，进行语文能力的实践；辩证地认识古代社会和人物，认识历史的发展，不搞教条主义；注重文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。
词五首内容及课外古诗词背诵10首，穿插在早读时间完成。
名著导读：《水浒》、《傅雷家书》、培根随笔，学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，结合相关课文的教学，做好读书笔记。
附录：《怎样读诗》（安排在第一单元）、《谈谈小说》（第三单元）、《复句常用关联词语一览表》（第二单元）、《常用修辞格简表》（期末专题讲授）
（九下）
第一单元“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培养热爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的具体形象，解读诗歌主题；感受诗歌语言的凝练性。
第五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文。它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种情况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主张，形成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的认识，增进对传统文化的了解。
第六单元：“古代生活”。本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各有特色。学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的能力；了解《左传》等的有关常识；初步感知并分析诗中的艺术形象，能够大体了解作者塑造形象、抒发感情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，进一步增强自己的情感体验。
课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵，积累其中的名句。
名著导读：本册推荐两部名著：《格列佛游记》、《简•爱》。
三、教学目标及教材重难点分析：
阅读方面（重点）：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读；
2、提高默读速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字；
3、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；
4、掌握辞格名称，能够在文句中准确判断出来；
5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；
6、了解诗歌、散文、小说等文学样式；
7、能领悟作品的内涵，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言；
8、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断；
9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高默写准确率；
10、提高阅读浅易文言文的能力，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵默写名句名段，会翻译会解释基本词语，有自己的阅读感受。
11、了解三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及《培根随笔》《格列佛游记》《简•爱》，根据根据中考选择重点内容把握。
写作方面（难点）：
1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式（训练强化文体意识），合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思（600-700字）；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；
2、本学期应完成大作文6次，其他练笔等不少于4000字。45分钟能完成不少于500字的习作。
口语交际方面：（中考适应性训练）
1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。
3、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。表达简明、得体、连贯
综合性学习方面：
能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。根据单元活动内容，以中考题型训练之。
四、提高教学质量的主要措施：
总体目标：面向中考，宏观上要活，微观上要实。
把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点；在具体的语文课上，要创造条件让学生认真静心读书，仔细研究问题，进行扎实有效的基础训练。
主要做好以下几方面：
1、认真学习新课程标准，深入研读文本，实现阅读教学的师生、生生、教师与文本、学生与文本的多元对话；引路导法，课有所得，周有巩固，月有所积，年有所成；
2、研究学生，目标层次化，态度激励化，督促经常化，因材施教，实施作文分层教学模式；作文命题既要结合单元学习既扣住教材，又力求把握中考方向，两方面结合，精心命题，全面训练，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
3、研究中考，把握中考动态、追踪中考考点趋向，选好、用好学习资料，专题、综合训练结合，谋求训练效益最大化；与名校名师联系，取经转化。
4、运用多样的教学手段，激发学生地学习兴趣，努力提高课堂教学质量。
5、全面贯彻教学常规，努力提高各教学环节的质量，订好计划，上好课，认真批改作业；作业布置适中，搞好课外辅导，利用自习课，课外活动的时间，搞好优生优培，差生转化工作。
五、教学进度表：
第一周 开学准备工作 1、《沁园春雪》②
第二周 2、《雨说》② 3、《星星变奏曲》①
4、《外国诗两首》②
第三周 写作•口语交际•综合性活动：“雨的诉说” ②
5、《敬业和乐业》② 6、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》①
第四周 7、《傅雷家书两则》② 8、《致女儿的信》①
写作•口语交际•综合性学习：“微笑着面对生活”③
第五周 9、《故乡》③ 10、《孤独之旅》①
11、《我的叔叔于勒》②
第六周 12、《心声》②
综合性学习•写作•口语交际：“青春随想”③
第七周 13、《事物的正确答案不止一个》②
14、《应有格物致知精神》① 15、《短文两篇》②
第八周 综合性学习•写作•口语交际：“好读书 读好书”③
16、《中国人失掉自信力了吗》②
第九周 17、《智取生辰纲》② 18、《杨修之死》②
19、《范进中举》②
第十周 期中复习 阶段检测
第十一周 20、《香菱学诗》① 21、《陈涉世家》②
写作•口语交际•综合性学习：“金钱，共同面对的话题”③
第十二周 22、《唐雎不辱使命》② 23、《隆中对》②
第十三周 24、《出师表》③
写作•口语交际•综合性学习：“话说千古风流人物”③
第十四周 《公输》③ 《孟子》两章③
第十五周 《庄子》故事两则③ 《鱼我所欲也》③
第十六周 综合性学习“我所了解的孔子和孟子” ② 《曹刿论战》③
第十七周 《邹忌讽齐王纳谏》③ 《愚公移山》②
第十八周 《诗经》两首② 综合性学习② 写作及讲评②
第十九周 《诗两首》② 《我用残损的手掌》②
《祖国啊，我亲爱的祖国》②
第二十周 《诗两首》②《我用残损的手掌①》
《祖国啊，我亲爱的祖国》①
第廿一周 《外国诗两首》② 综合性学习《脚踏一方土》②
第廿二周 期末复习
第廿三周 期末考试 阅卷 成绩分析
备注：单元教学顺序具体可以调整。
