1.选诗的第三节与第一节有什么关系?
2.选诗的第二节抓住雨的什么特点来写的？“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”，该怎样理解这一诗句？
3.选诗的第二节用了哪些修辞手法？有申明作用?
4．选文中，雨“说”的一席话集中表达了一个什么意思？
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5．作者赋予了“雨”以人性化的表现，这样写好在哪里？
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6.文中五次用“雨说”作为提示语有什么好处?
7这首诗采用第几人称？运用了什么修辞方法？有什么作用？
8“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了” 句中的“旗子” “春天”象征什么？这两句诗应该如何理解?
9春雨到来的前后，大地的景色有什么变化吗?
答案：
1.一一照应
2.轻盈、绵绵不断、温柔等，侧面写的轻盈、温柔。
3.比喻、拟人；形象生动、温柔可亲，像爱的使者。
4．希望孩子们走进大自然之中，学会乐观，能够过着快乐、自由、幸福的生活；同时也表达了作者对新一代儿童的关爱与祝福。5．作者赋予“雨”以人的感情与思想，使诗文更富有生命力，生动而又形象，给人以无穷的想像力，也容易引发读者的兴趣。
6．既是内容上的划分，又是“雨”这位“爱的使者”叙述情绪的递进
7．用拟人手法写“雨”，将春雨塑造成一位充满爱心的天使形象，全诗是“雨”对生活在中国大地上的儿童的喃喃细语，这样写既符合儿童心理，也使这首诗具有轻柔、喜悦、亲切的风格。8红旗象征国家。春天象征青少年。
只要孩子们能够勇敢地表达出要求自由、幸福的愿望，祖国就有希望了。
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