《范进中举》 学案
初三年级 语文组
【学习目标】
知识与能力
了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害，理解分析范进和胡屠户的形象（前后对比）。欣赏本文的讽刺艺术，学习通过对话、细节、对比等刻画人物的写法。
过程与方法
阅读――――讨论
情感态度与价值观
认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。
【学习重点】
1、范进、胡屠户的形象对比
2、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害
【学习方法】
比较鉴赏法 讨论法 自学法 点评发
【相关链接】
《范进中举》选自《儒林外史》，它是这部小说中得精彩片段之一，作者叙述了一个穷秀才在中举前后的变化，揭露讽刺了封建科举制度。
中国封建社会的科举制度始于隋炀帝设进士科试策取士，到了唐朝唐太宗非常重视科举制度，从此解成为历代皇帝笼络士人，加强统治，豢养封建王朝忠实奴才的工具。及至明清科举制度更加严密，考试题目仅限于《四书》《五经》文章必须用“八股文”。使知识分子变成思想僵化的“禄蠹”《儒林外史》这部小说对于科举制度的腐朽，读书人的卑鄙、无知、揭露非常深刻，讽刺淋漓尽致。因此学习这篇文章，必须对明清的科举制度有个基本的了解。
明、清两代的科举制度基本上相同，以考取生员、举人、进士三项为主要考试，谓之为正途。
１、童试：这是考取生员的考试，因应考的人一律叫“童生”或“儒童”所以叫“童试”像是未成年的童子，其实不然，从十几岁的少年到六七十岁的老人都有，如《儒林外史》中得周进，虽然六十多岁了，但是还没有中过秀才，所以还是童生，因此受到秀才梅玖的讽刺挖苦，童试要经过三次考试：县试、府试、院试。
在封建社会里，考上秀才才算是进学了，地位不同了，可以免差役，见了县官不下跪，若违犯法令由教官责惩，情节严重者须申报学政革去生员后才能治罪，地方官不得擅责，但是秀才还是摆脱不了穷困的地位，府学生员经过考试成绩优良者可以不“增广生员”（简称增生）“廪膳生员”（简称廪生）除了补上廪生可以有津贴（官府每月发米）外，一般生员是没有收入的。所以秀才能有个馆地教书就算很好的出路了，《儒林外史》中的倪文卿是个三十多年的老秀才，穷困潦倒，只靠修补乐器为生，养不起家，先后卖了四个女儿，所以范进虽然中了秀才，但是胡屠户仍然看不起他。｛童试――秀才（生员、相公、进学）｝
２、乡试：这是考取举人的考试，“乡试”一词源于《周礼》中的“乡里举士”之意，并非在乡里举行考试，每三年一科，有“三年大比”之制，因此乡试也称为“大比之年”。逢子、午、卯、酉年为“正科”，有时国家如有万寿、登基大典加科，叫做“恩科”。乡试在秋天举行，考试地点在省城制贡院，贡院以荆棘编铺于围墙之上。【乡试――解元】
３、会试、殿试：这是考取进士的考试，参加考试的人必须是举人，而皇帝赏给举人者，也可以准予参加考试。【会试――会员】【殿试――－状元】
明清两代任命官吏，非常重视科举取士，凡科举中的五贡、举人、进士皆谓之正途出身。官职有变化，但是有考试而得来的出身不可不变，明清大学士、部院大臣多系进士出身，非进士出身则不为士大夫所重视。因此不是进士出身的宰相公卿是罕见的。这是明清知识分子钻研八股终身为举业奋斗的原因。
【学习课时安排】 ３课时
【走进作者】
吴敬梓（1701~~1754），字敏轩，安徽全椒人，清代小说家。
《儒林外史》是一部章回体讽刺小说，共五十五回，刻画了100多个人物，但并无一中心人物作主干，是连缀很多故事而成的长篇小说，可是全书却有一个中心思想，这就是通过对科举制度的弊端和知识分子的精神生活的额腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会风俗的败坏和政治的黑暗。
《儒林外史》大概成书于公元1750年前，即吴敬梓50岁以前，当时正直雍正、乾隆年间，清朝统治者在镇压武装起义，大兴文字狱的同时，用考八股、开科举来笼络士人，用提倡理学的统治思想等方法来对付知识分子。其中，以科举制度伟害最深，影响最广，使许多知识分子堕入追求利禄的圈套，成为愚昧无知、卑鄙无耻的市侩。吴敬梓看透了这种黑暗的政治和腐朽的社会风气，所以他反对八股文，反对科举制度，不愿参加科举，憎恶士子们醉心科举，热衷功名利禄的风习。他把这些观点反映在他的《儒林外史》里，他以讽刺的手法，对这些丑恶地事物进行了深刻地揭露和有力地批判，显示出他的民主主义思想。
走进文本
课题导入：“久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时”被古人称为人间四大喜事。前三件几乎人人有之，唯独第四件，乃幸中之幸。试想：插花游街，衣锦还乡，这是何等的荣耀！于是就有了一代一代士子的“十年寒窗”，于是有了“金榜题名”，有人“一举成名天下扬”，这不，报录的人来了，范进中举了，金榜题名了，可范进呢？我们一起看一下当时的情况吧！
读一读
1、用自己喜欢的方式朗读课文，要求：
A:标加文章的段序
B:标出行文中难度、难记、难理解的字词，利用工具书解决。
自学检测
1、本文作者是 （朝代） 家 。
2、根据拼音写出汉子
星xiù （ ） wù（ ）自 wǎn（ ）了头发 zuàn（ ）紧 避huì（ ） tiǎn（ ）着 Sāngzǐ（ ）带qiè（ ） jiè（ ）元
3、解释下列词语
A:现世宝：
B:体统：
C:文曲星：
D:商酌：
E:局： F:兀自：
G:桑梓: H:相与：
理一理
1、课文围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说可分成哪两个部分？
A: B:
2、说说中举前，中举后各写了哪些事件，用四字短语概括。
3、这篇小说，你觉得哪个人物最可笑又可厌？简要的谈谈你的看法。
4、如果你认为胡屠户可笑，请迅速浏览课文，找出写胡屠户的段落，完成表格。
胡屠户
范进中举前
范进中举后
行 为
来 时
拿一副大肠、一瓶酒
走 时
横披着衣服，腆着肚子
称范母
老太太
语 言
称范进
“贤婿”“我小老一双眼睛”， “却是认得人的”
“癞蛤蟆想吃起天鹅肉”
“才学又高”“品貌友好”“体面地相貌”
“是你长亲”“我不得不教导你”
品一品
1、根据你对课文的了解，小说用了什么表现手法来描写胡屠户？表现出胡屠户怎样的性格？
2、乡邻的变化说明了他们是一群什么样的人？表现了什么样的社会风气？
3、张乡绅是个怎样的人？他这么做的目的是什么？
4、张乡绅对待范进发态度变化反映了什么？
教师小结：从小说中三类人的变化，反映出当时人们对有钱有势的人极力 ，对无钱无势的人 。表现出了科举制度下地世态炎凉，这正是范进所生活的社会环境，那么，范进是怎样的一个人呢？请同学们先自行分析
【布置作业】
1、自行分析范进的形象。
2、体会小说用了哪些手法？
板书设计
一个中心事件：范进中举，喜极而疯
两类人物变化：范进： 苦苦挣扎------------喜极而疯
胡屠户： 恶语训骂------------阿谀恭维
乡邻： 不予理会-------------送酒送肉
张乡绅： 不识范进------------ 送银送房
第二学时
检查第一学时的文常
回顾旧知，课题导入
品一品
1、范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。
2、屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
3、范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头。
4、当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。
5、屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来。
6、屠户被众人局部过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。
走进范进
中举前
1、学生默读第1、2两段，思考：两段有哪些地方能表现范进的社会地位与经济状况？在这种情况下，他仍偷偷参加乡试，这说明了什么？
。
中举后
1、范进的社会地位和经济状况怎样？
2、根据中举前后的变化，试填写下表：
生活环境
社会地位
处世态度
中举前
甘受屈辱
唯唯连声
中举后
精彩段落展示1
范进不看便罢，看了一遍，有念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了，我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人大眼望小眼，一起道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样命苦的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
1、用“∥”将文段分为两个层次，并说明理由。
2、用精炼词语概括出范进发疯的过程。
3、表现范进疯态的动作有哪些？
4、品析“噫！好了!我中了！”的表达效果。
5、对文中加点的语句评点不符合文意的一项是（ ）
A“看了一遍，又念一遍”（信疑参半，如在梦中，又看又念方才确信）
B“自己把两手拍了一下，笑了一声”（喜不自禁，得意忘形，不由自主，失态变态）
C“不由分说，就往门外飞跑”（昏厥初醒，惊魂未定，夺门而出，喜传捷报）
D“一脚揣在塘里，挣起来，头发都跌散了”（疯走狂奔，不辨东西，狼狈不堪，丑态毕出）
6、描写范进喜极而疯的过程，作者巧妙地运用了侧面烘托的手法，按要求找出相应的语句。
A:烘托范进昏厥是吓人情景的是：
B烘托范进疯走狂奔的是：
7、下面对文中刻画人物的方法与表达效果的说法，不正确的是（ ）
A通过对范进动作、语言、细节等方面的描写，嘲讽了那种如痴如狂追求功名的读书人。
B通过对众人的动作、语言、神态等描写，反映了社会上各色人等趋炎附势的心态。
C用正面描写和侧面描写相结合的方法，表达了改革不完善的科举制度的愿望。
D用正面描写和侧面描写相结合的方法，揭露了科举制度对读书人心灵的摧残乃至对社会的毒害。
8、请用一句话概括本段文字的中心意思：
9、文段写范进喜极发疯的目的是什么？
。
10、请联系全文谈一谈段中写“这里众人家里拿来些鸡蛋酒米”的目的。
11、结合本文，思考范进中举而“发疯”，其原因是什么？
精彩段落展示2
学生阅读课本甲“范进进学回家……被胡屠户知道，又骂了一顿”。乙“范进看了众人，说道：‘我怎么在这里？’……邻居各自散了”。完成如下题目：
1、胡屠户前后的态度可以用一个什么成语来概括？表现了他怎样的性格特点？
2、请自选角度对下面这句话做点评
胡屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
3、文中写道“一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上”，作者的用意是什么？
4、丛甲段看，可以看出范进是一个怎样的人？
课堂小结：小说以范进中举为中心事件，对范进中举前后的境遇进行了对比刻画，形象生动的刻画了他周围的人，尤其是范进的老丈人胡屠户，在范进“中举前”和“中举后”的不同表现，反映了当时中国人的世态和人心，揭露了封建社会科举制度对读书人的毒害。
布置作业
阅读练习的第二题、第三题
学后反思
第三学时
回忆旧知
