夹河镇初级中学导学案 九年级上语文《陈涉世家》
主备：柯贤坤 审核：九年级语文组 时间：20140907 学生姓名：
导学目标：
1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。
2、读懂、读熟课文， 结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ，背诵精彩语段。
3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性
4、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。
导学重难点：
1、 掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。
2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ，背诵精彩语段。
3、从作者和陈胜身上学习 树立远大理想的重要性
4、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。
导学时间：4课时
导学过程：
第一课时
自主学习：
一、导入定向：
秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，加上筑长城，以及对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。官逼民反，民不得不反，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。而司马迁对这次农民起义给予了高度的评价。今天我们就来学习这篇文章。 【板书】：《陈涉世家》
二、自学体验：
1、 了解司马迁的生平和《史记》的知识。
司马迁（约前145—前90年）， 朝 家、 家和 。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。
《史记》是我国第一部 体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共 篇，包括 （帝王传记）12篇， （记诸侯本系）30篇， （序列人臣事迹）70篇， 10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。被鲁迅誉为：“ ， 。 ”
2、读 课文，查字典，给下列加点字注音。
阳夏人 （ ） 怅恨 （ ） 苟富贵（ ） 嗟乎 （ ） 鸿鹄之志 （ ）
闾左 （ ） 当行（ ） 度已失期 （ ） 以数谏故 （ ） 罾 （ ）
丛祠 （ ） 篝火 （ ） 陈胜王 （ ） 忿恚 （ ） 佐（ ）
毋斩 （ ） 鞭笞 （ ） 袒右（ ） 攻蕲 （ ） 社稷 （ ）
辍耕 （ ） 谪戍（ ） 谯 （ ）
3、 熟课文，以读准字音、句读，朗读流畅为目标。
交流展示：
三、合作展示：自主学习第一段：
1、掌握下列重点字词句的含义。
……者……也 ： 辍耕之垄上， 怅恨久之：
若为佣耕： 燕雀安知鸿鹄之志哉：
2、 试译课文
同桌结成学习小组，结合课下注释疏通课文。下列句子的含义必须掌握。
苟富贵，无相忘。
燕雀安知鸿鹄之志哉？
四、归纳提升：
1、课文第一段写了什么内容？它有什么作用？
2、少年时期的陈胜是怎样的人？
3.这一段运用了什么描写方法来塑造人物形象的？“苟富贵，无相忘”“ 燕雀安知鸿鹄之志哉”这两句话表现了陈胜怎样的思想性格？
反馈提高：
五、自测反馈：
1、找出本课的通假字，并解释（含句子）。
2、第一段先交代陈胜、吴广的 ，然后重点介绍 。“______________”，点明他雇农的身分。“____________________”，表现陈涉年轻时，对压迫剥削的雇佣生活强烈不满，希望摆脱痛苦处境，有远大志向。
六、总结反思：
第二课时
学习目标：学习第二段
一、导入定向：
检查第一课时学习情况导入。
二、自学体验：
1、熟读第二段，试着翻译。
2、解释下列字词句的含义。
度已失期 ： 法皆斩：
举大计： 以数谏故 ：
或以为死，或以为亡： 吴广以为然 ：
罾 ： 固以怪之矣 ：
交流展示：
三、合作展示：
翻译课文
同桌结成学习小组，结合课下注释疏通课文。下列句子的含义必须掌握。
发闾左谪戍渔阳九百人：
天下苦秦久矣：
今诚以吾众诈自称公子扶 苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
四、归纳提升：
1、本文记叙了历史上的一件大事，这件事是什么？
2、这次起义的直接原因是什么？根本原因是什么？
3、 陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析，他是怎样分析和估计的，请简要述之。
4、 陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论准备的？
反馈提高：
五、自测反馈：
1.起义的导火线是
2．陈胜认为起义将取得人民支持的理由是：
3．为起义作的舆论准备是： ①_________ __ 。②____ ________ 。
4、“_______________”一句，概括了秦王朝对人民压迫、剥削程度之深，这是起义根本原因，也是可以利用的有利条件。陈涉提出利用封建统治集团内部的矛盾，即假借____________的名义，“为天下唱”，以顺应民心，树立起义队伍的威信。他确信，只要义旗一举，“宜多应者”。显示了他 。
5、用________ 、_____________，制造舆论 的目的是______________________。鼓动人心，树立威信，让戍卒相信“大楚兴，陈胜王”的必然趋势。结果，在戍卒中很快得到反应。再次显示了陈、吴二人的斗争 。
六、总结反思：
第三课时
导学目标：学习第三段
一、导入定向：
朗诵“诏令徒属曰……吴广为都尉”，试背诵。
二、自学体验：
试译第三段。
1、掌握下列重点字词句的含义。
素： 广故数言欲亡：
尉剑挺 ： 佐之 ：
会计： 袒右
2. 试译课文
同桌结成学习小组，结合课下注释疏通课文。下列句子的含义必须掌握。
将军身被坚执锐
借第令勿斩，而戍死者固十六七。
今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！
交流展示：
三、合作展示：
1、朗读第三段，划分该段层次。
第一层（___________________________）起义开始时的情形。
第二层（________________________）起义初期的迅猛发展和陈胜立国经过。
第三层（“_______________________”）概述诸郡县反秦斗争情形。
2、 王侯将相宁有种乎！”体现人物怎样的性格特征。
3、 出第三部分中使用的动词，体会语言简洁、用词极富表现力的特点。
“ ”这一连串的动词，准确生动地表现了激烈的格斗场面。“ ”等一连串动词，表现了起义军势如破竹的强大威力。
四、归纳提升：
通读课文，结合具体内容分析陈胜是一个怎样的人？
反馈提高：
五、自测反馈：
1、第三段开头描述了哪三个场面？反映了什么精神？
2、试找出照应“宜多应者”的文字。
六、总结反思：
第四课时
学习目标：综合、提高，整理文言文知识。
一、导入定向：
二、自学体验：
1、用原文填空。
1）显示陈胜年轻时远大理想的一句是：
2） 陈胜、吴广起义的直接原因是：
3） 起义的根本原因是：
4） 起义制定的策略是：
5） 起义采用的威众办法是：
6） 起义前极具鼓舞性的语句：
7） 表现陈胜具有朴素思想的句子：
2、 一词多义
会天大雨（ ） 广故数言欲亡（ ）
会 数
与皆来会计事（ ） 卒数万人( )
项燕为楚将（ ） 道不通（ ）
将 道
上使外将兵（ ） 伐无道（ ）
乃丹书帛（ 陈守令皆不在（ )
书 令
得鱼腹中书（ ） 乃令符离人葛婴将兵（ ）
3、古今异义
尝 ： 苟 ： 怜 ：
诚 ： 固 ： 往往 ：
素 ： 并 ： 借 ：
第 ： 会计 ：
4、 词性活用
陈胜王：
乃丹书帛曰：
狐鸣呼曰：
忿恚尉：
被坚执锐：
交流展示：
三、合作展示：
本文在写作上有详有略，哪些详，哪些略？为什么这样安排？
四、归纳提升：
1、你认为陈胜出生雇农被列入”世家”的原因是什么？
2、概括本文的中心思想：
反馈提高：
五、自测反馈：
练习反馈：阅读下面文言文，做1~5题。
二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵，今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱 士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 （节选自《陈涉世家》）
1、下面句子中加点词语解释错误的是（ ）
A度已失期 。度 ：估计 B为天下唱。 唱： 同“倡”，倡导
C今或闻无罪。或：有的 D乃丹书帛曰 。书：写
2、翻译下面两个句子。
①今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
②扶苏以数谏故，上使外将兵。
3.“燕雀安知鸿鹄之志哉”中“燕雀”比喻 ，“鸿鹄”比喻
。
4. 陈涉是农民起义的领袖，作者司马迁对这一历史人物持什么态度？试说明理由。
5 、“燕雀安知鸿鹄之志哉”这句话充分表现出了陈胜的远大志向，你还知道哪些关于立志或理想的名言？收集3—5句。你有自己的关于理想的座右铭吗（名言或自创都行）？你打算怎样为实现你的理想做准备？
关于立志或理想的名言：
自己的关于理想的座右铭：
准备：
六、总结反思：
附：《陈涉世家》译文
陈胜是阳城人，表字叫涉。吴广是阳夏人，表字叫叔。陈胜年轻的时候，曾经同别人一道被人家雇佣耕地。（有一次）他停止耕作走到田埂上，心中愤愤不平了好久，说：“假如有一天谁富贵了，彼此不要忘记。”同伴们笑着回答说：“你是给人家当雇工的，哪能富贵呢!”陈胜长叹一声说：“燕雀怎么知道天鹅的志向呢!”
秦二世皇帝元年7月，朝廷派遣九百名贫苦百姓去驻守渔阳，临时驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编进戍边的队伍里，并担任领队。正巧碰上下大雨，道路不通，估计已经误了期限。误了期限，按秦朝的军法，就要被杀头。陈胜、吴广就商量说：“现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国而死好吗？”陈胜说：“全国百姓苦于秦朝的统治已经很久了。我听说二世是（秦始皇的）小儿子，不应当继位做皇帝，应当做皇帝的是公子扶苏。扶苏因为多次劝说秦始皇的缘故，皇上派他在外面带兵。现在有人听说扶苏没有罪，二世却把他杀死了。老百姓大多听说他很贤明，但不知道他已经死了。项燕是楚国大将，多次立下战功，又爱护士兵，楚国人很爱怜他。有人认为他死了，有人认为他逃走了。现在果真把我们的人假称是公子扶苏和大将项燕的队伍，倡导天下人反秦，应当有很多响应的人。”吴广认为他讲的很对。于是就去占卜。占卜的人知道他们的意图，说：“你们要做的事都能成功，并且能建功立业。然而你们还是把事情向鬼神问一下吧!”陈胜、吴广听了很高兴，考虑（占卜的人所说的）卜鬼（这件事的用意），说：“这是叫我们利用鬼神来威服众人罢了。”于是用朱砂在绸条上写了“陈胜王”三个字，放在别人网的鱼的肚子里，士兵买鱼回来煮了吃，发现了鱼肚子里的绸条，本来已经觉得奇怪了。（陈胜）又暗地里派吴广在驻地旁的丛林里的神庙中，夜里用竹笼罩着火（装作鬼火），又装作狐狸的声音，向（士兵们）喊道：“大楚要复兴，陈胜要称王。”士兵们夜里都很害怕。第二天，士兵们到处谈论（晚上发生的事），都指指点点的看着陈胜。
吴广一向待人很好，戍卒多愿意听他差遣。（一天）押送戍卒的军官喝醉了，吴广故意再三说想要逃走，来激怒军官，使军官责辱他，借此来激怒吴广的部下。那军官果然用竹板子鞭打了吴广。军官拔出剑（想杀吴广），吴广跳起来夺下剑来杀死了那个军官。陈胜协助吴广，一同杀了两个军官。陈胜把众戍卒召集起来，宣布号令，说：“各位（在这里）遇到大雨，都超过了规定到达渔阳的期限。过期就要杀头。即使仅能免于斩刑，而戍守边塞的人中十分之六七也会死掉。大丈夫不死则已，死就要干出一番大事业啊。王侯将相难道是天生的贵种吗？”属下的士兵都说：“愿意听从您的号令。”于是他们就假称是公子扶苏和项燕的队伍，为的是顺从百姓的愿望。大家露出右臂（作为义军的标志），打出大楚旗号。又筑了一座高台并在台上宣誓，用那两个军官的头祭祀天地。陈胜立自己为将军，吴广担任都尉。起义军攻下大泽乡，收集大泽乡的义军攻下蕲县。蕲县攻下后，（陈胜）就派符离人葛婴带兵攻取蕲县以东的地方。攻打铚、酇、苦、柘、谯县，都攻了下来。他们行军中沿路收纳兵员，等打到陈县的时候，已有战车六七百辆，骑兵一千多匹，士卒几万人。进攻陈县时，郡守和县令都不在城中，只有守丞带兵在谯门中应战。守丞不能战胜被杀死了，起义军就进城占领了陈县。几天后，陈胜召集当地的乡官和有声望的人来集会议事。乡官和有声望的人都说：“将军亲自穿着铁甲，手里拿锐利的武器，讨伐昏庸无道的暴君，诛灭凶残暴虐的秦王，重建楚国，论功应当称王。”于是陈胜被拥戴称王，定国号为张楚。这时，各郡县受秦朝官吏压迫的人都纷纷起来惩罚当地的郡县长官，把他们杀死来响应陈胜的号召。
