综合实践活动《漫游语文世界》教学设计
李建英
【活动目的】
１、知识与能力：
通过此次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。培养学生收集信息、处理信息的能力。
２、过程与方法：
通过此次活动，引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象；掌握收集、处理信息的方法。
３、情感态度价值观：
⑴ 通过小组合作，使学生体验到参与、合作的快乐。
⑵ 了解社会上语言文字使用中的不规范现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。
【活动重点】
１、搜集语言现象并归纳整理创作。
２、用准确的语言表达自己的观点。
【活动准备】
（一）活动前的准备
1、围绕“生活中处处有语文”这个主题，把学生分为4个组：
①错别字门诊小组。
②精美广告语收集小组。
③公益广告征集小组。
④“精彩店名举隅”小组。
2、要求：
（1）学生按语文能力和素养的高中低进行搭配分组，每组12人，推选一个组长负责，带领本组人员合理分工，高质量地完成任务。
（2）把收集到的资料进行归纳整理，写出书面展示材料（可以是文字、图片等各种形式），确定展示方式（如资料展览、抢答等皆可），作好展示准备。
【教学方法】自主学习；小组合作探究；创设情景教学法。
【教学辅助】多媒体课件
【课时安排】
课前准备：用2周时间，其中一周收集资料，一周用来整理资料。课堂展示：一课时（45分钟）。
【活动过程】
一、导语
同学们，语文的外延等于生活的外延，生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。伴随着一段轻松幽默、令人捧腹的相声，让我们开动语文学习专列到生活中去漫游。
二、开展活动
1、错别字门诊
听完相声片断后，在学生畅谈感受的基础上，引出本节课的第一个活动板块：“错别字门诊”。
（1）出示幻灯片让学生说说图片中都有哪些用错的字？
（2）错别字门诊小组向全班学生展示在街头巷尾、荧屏报刊中搜集到的错别字。
（3）教师引导：你能就街头规范用字提出一条合理化建议吗？
教师在学生展示基础上小结：今天同学们充当了一回清理语言污染的清洁小卫士，希望大家今后也能消灭自己作业中的错别字。
2、精美广告集锦。
（1）出示幻灯片让学生欣赏优秀广告词。
（2）活动：猜猜看下面几句话分别是为何种商品作的广告词。
• 夏天的“凉”友，冬日的“火”伴。
• 空杯尚留余香。
• 眼睛是心灵的窗户，为了保护你的心灵，请给你的窗户装上玻璃吧！
• 十天恢复青春，十天大放光彩，十天令人羡慕。
• 头屑去无踪，秀发更出众。
（3）引导学生说说这些优秀广告词有何特点？
（4）我的搜集：你喜欢哪些广告说说理由？（学生交流汇报搜集成果）
（5）广告“妙语”也有“病”：出示一组广告让学生试着找出广告语中的毛病，然后小组合作探究：
①、你从街头语文中学到了什么？
②、怎样看待“默默无蚊（闻）的奉献”，“钱（前）途无量”一类改动成语的广告？
在学生回答基础上教师点拨：广告策划者利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的特点，将他们改“头”换“面”，变为广告词。这样做，固然能产生较强的广告效应，但很容易对理解、辨别能力弱的中小学生产生误导，对于纯洁的语言文字产生负面影响。
3、生活用语（公益广告）欣赏
（1）用幻灯片展示两组生活日常用语，让学生说一说哪一句好，并讲一讲原因。
（2）出示一组告示语，提示学生将意思相同的告示语用线连起来，并想想它们应该贴在什么场所？
（3）学生欣赏老师收集的校园公益广告语。
（4）活动：由公益广告征集小组展示搜集的校园公益广告语与同学分享。
（5）思维拓展（幻灯片出示材料）
某旅游景点有一则告示：除了你的脚印，什么都别留下，除了你的记忆，什么都别带走。这则告示告诉游客的主要意思是什么?它写得好不好？请说说你的看法。（学生思考后分组交流看法）
（6）课堂练笔
请为学校草坪写一句公益广告语。
4、精彩店名举隅
（1）展示一组店名让学生说说其独具匠心之处。
（2）学生展示自己搜集的精彩店名并诠释。
（3）教师创设情景指导学生为花店取名(用彩笔设计出店名)。
三、活动小结
同学们，今天的旅行，使我们的语文世界愈加丰富多彩，趣味无穷，同时也使我们明白：语文因生活而精彩，生活因语文而美丽。生活处处皆语文，我衷心地希望同学们热爱生活，在生活中学习语文，在语文的学习中感悟生活！
四、课后作业
根据此次活动的收获或感受，完成作文
1、生活处处有语文
2、我在 中学到了语文（任选一题，写一篇作文）
附：板书设计
漫游语文世界
生活中处处有语文
语文因生活而精彩，生活因语文而美丽
