化石吟 导学案
班级： 学生姓名：
自学——质疑——解疑
学习目标：
1、理清诗歌结构，把握诗歌内容，体会诗歌的思想感情。
2、展开合理联想和想像，并适度拓展。
3、反复诵读，感受诗歌的的丰富感情，体会诗歌的韵律美。
教学过程、方法：
有感情地诵读课文，把握诗歌节奏之美。联系生物学的相关知识，激活联想和想像，深入理解诗歌内容。朗读法、联想想象法、讨论点拨法
自测——互查——互教
1．根据拼音写汉字或给加点的字注音。
奇huàn( ) ɡuǒ( )藏 cōnɡ lónɡ( ) zhuóyuè( )
骸( )骨 潜( )行 躯壳( ) 档( )案 猛犸( )
2.根据释义写出相应的词语。
①安静美观而不落俗套( ) ②奇异而虚幻。( )
③称赞而且佩服。( ) ④(草木)青翠茂盛。( )
⑤形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。 ( )
⑥形容寂静无声的样子( )
3.在下列横线上选填恰当的修饰词语。
的神话 的真理 的骸骨 的魔法师 的密码 的雕刻家
4、什么是化石？你知道哪些有关化石的知识?
展示——反馈——导学
1、老师范读，学生听读，注意感情和节奏的把握。
2、学生模仿诵读。好诗不厌百回读，请同学们自由朗读，并在朗读中发现问题、思考问题。
3、用简洁的语言概括本诗的主要内容？本诗写了哪几层意思?
4. 《化石吟》既是一首赞颂化石的抒情诗，更是一首科学诗，请同学们思考:诗文题中“吟”含有什么意味？诗中表达了诗人什么思想感情？
5.从诗中找出你喜欢的诗句,并品味赏析一下,说说你喜欢的理由.
自测——反馈——点拨
1. 说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。
2. 体会第3节中“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用? 句中的“你”指代什么？能改成“他”吗？
3、诗的第4—6节主要写了什么内容？运用了什么修辞手法？如何理解句子含义？
自测——反馈——点拨
1、给加点的字注音。
（1）黑色的躯壳（ ）裹藏着生命的信息；地壳（ ）运动频繁的地区很容易发生地震、地陷、海啸等自然灾害。
（2）生之灵火却悄（ ）然潜行在地下；这里的黎明静悄悄（ ）。
（3）逝去万载（ ）的世界又重现；这辆汽车由于严重超载（ ）而遭到了交警部门的严厉处罚。
（4）山朗润起来了，水涨（ ）起来了，太阳的脸红起来了；他激动起来脸会涨（ ）得通红。
2、用下面的词语写一段话，可以不按顺序，但每个词语都要用上，字数不少于120个。
五彩斑斓、津津有味、栩栩如生、不得而知、纹丝不动
回顾——总结——反思
从内容、写法等方面总结自己本科学习所得。
内容上：
；
写法上：
。
