靖边二中___七___年级___语文____科导学案 执教人___曹国琴__
主备人
校稿人
议课组长签字
教学领导签字
30.《伊索寓言》四则
赫耳墨斯和雕像者 狮子和蚊子
教学目标：
1、了解寓言的文体特点及《伊索寓言》的有关文学常识。 2、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。 3、培养学生发散思维能力和合理的想像能力。
4、联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。 教学重点： 1、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
2、联系生活经验，引导学生多角度灵活理解寓意。
教学难点： 1、培养学生发散思维能力和合理的想像能力。
2、联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。 教学方法：诵读法、合作探究法、想象法 教学用具：导学案
课时安排：一课时
预习案
一、资料助读：
１、寓言及其特点：
寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
２、简介伊索：
伊索被后人誉为世界上最著名的寓言家，公元前6世纪的希腊寓言家伊索，相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。
二、扫清字词障碍：
1、给下列加点字注音：
赫拉 （ ）宙斯（ ）庇护（ ）饶头（ ）
2、解释下列词语：
爱慕虚荣:________________________________
庇护：_____________________________________
凡人：____________________________________
三、读懂课文：
1、了解《伊索寓言》。
2、了解故事大意。
四、我的疑惑：
探究案
梳理情节:
1、朗读课文,概括这则寓言的故事内容。
2、思考：赫耳墨斯为什么来到凡间？
3、他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？
4、赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”说明了说明？
5、结果令赫耳墨斯满意吗？他值得同情吗？
二、感受人物：
1、 说说寓言中刻画的赫耳墨斯是一个____________________的形象。 三、探究寓意：
1、请从不同角度谈谈对寓意理解：
____________________________________________________________________
2、从这则寓言中你获得了怎样的启发或收获？
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四、续编情节：
赫尔墨斯听说自己的雕像当饶头只作白送之后，他的心情神态会怎样？他会怎么做？
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五、我的感悟与收获：
训练案
蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料却被这小小的蜘蛛消灭了。 这个故事适用于________________________________。 1．解释下列词语，并说说他们的表现作用。 A．较量较量：________________，这个词语表现出蚊子________________________的神情。 B．凯歌：________________________，这个词表现出蚊子________________________的神情。 2．“要说不是这样”中的“这样”指代的是________________。 3．用自己的话概括蚊子战胜狮子的主要原因是_ ____________。 4．文中在描写蚊子叫声时用了两个不同的词，分别是_______、__ ______。 5．“你并不比我强”和“我比你强得多”分别是________句和___ ____句，从句子的语气上来看，第 _____句比第 _____句强。 6．文中写狮子与蚊子的“战斗”时主要运用了（ ）和（ ）的描写手法。 A．对话描写 B．语言描写 C．动作描写 D．神态描写 E．心理描写 7．在文中最后一节横线上填上相应的句子。
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六、根据以上学习寓言的方法自学<<智子疑邻>>与《塞翁失马》。
