恒安一中三卡教学模式操作卡
年级：八年级 班级： 班 科目：语文 主备教师：褚丽蓉 协作教师：全体教师
大自然的语言
★导学卡：
一、学习目标
1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。 2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 3、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。 4、概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
课前自学 1、本文的的题目是“大自然的语言”，那么文章说明的对象是什么？题目运用了什么修辞方法？有什么作用？
2、把你课下搜集到的农谚写在下面。
二、学习任务（请同学们仔细阅读课文，养成良好的阅读习惯，相信自己是最棒的）
一、基础知识： 1、 字词积累：（给加点的字注音） 衰草连天（ ） 连翘（ ） 纬度（ ） 销声匿迹（ ） 蓑衣（ ） 阻挠（ ） 忌讳（ ） 悄然无声（ ）
2、走进作者： 竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。 二、整体感知： 1、学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。 （1）什么叫物候？什么叫物候学？
（2）物候观测对农业有什么重要意义？
（3）决定物候现象来临的因素有哪些？
（4）研究物候学有什么意义
2、划分段落层次，理清文章的说明顺序
明确：第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候学。 第二部分（4～5段）说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（6～10段）说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（11～12段）说明研究物候学的意义。
3、理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。
1）、文章首先介绍（ ） ，然后以具体事例说明 （ ），接着说明 （ ），最后说明 （ ） 。
2）、说明顺序有三种， 顺序、 顺序 顺序。本文用的是 顺序。
4、精读课文6～10段，探究局部的说明顺序和说明方法。
提问：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？
5、作者用了那些说明方法？找出语句说明。
三、品味语言
1、理解下句：“大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
2、冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。上句中“融化”“ 萌发”“ 次第”的作用？
3、活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。能否将上句中的“销声匿迹”改为“消失了”？
4、“传语”“暗示”“唱歌”等词的作用？
5、“草木荣枯”“候鸟去来”“花香鸟语”“草长莺飞”等词的作用？
★训练卡
1．《大自然的语言》一文中，以“大自然的语言”为题的原因分析不当的一项是（ ）
A．“大自然的语言”就是“物候现象”的形象化说法。B．新颖别致，引人入胜。
C．本文是改写，不能改掉文题。
D．语言是人们交际交流的工具，自然界一些物候现象也起着预报农时的作用。
这种现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。
2．“立春过后，大地渐渐地从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。”这段文字运用的表达方式和修辞方法是（ ）
A．说明拟人 比喻 B．叙述拟人 比喻 C．描写对偶 拟人 D．抒情比喻 拟人
3.给加点字注音。
（1）萌发 （2）孕育 （3）销声匿迹
（4）连翘 （5）载途 （6）草长莺飞
4.．解释词语。
（1）翩然： （2）孕育：
（3）次第： （4）载途：
（5）周而复始： （6）销声匿迹：
5、指出下列句子的修辞方法：
⑴立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（ ）
⑵这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。（ ）
⑶布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
三．学习疑点（把不懂的问题记下来，让我们共同来探讨一下吧！）
★反思卡
通过今天的学习，我懂得了 知识，但在 方面还做得不够好，我要向我们班 学习，学习他（她）的
我相信通过我的努力，我会做的更好，让我们一起加油吧！
