7、《红楼梦》的情节波澜
吴功正
教学目标：
1、掌握字词，学习文学评论的写法
2、掌握简单的文学评论写作和防止可能出现的错误。
3、加深对小说《红楼梦》的高超艺术的认识，进一步培养热爱祖国传统文化的感情。
教学重点、难点：学习文学评论的写法(用例证法证明观点)。
教学方法：讲读法、自主探究法
课时安排：1课时
教学用具：多媒体
教学设想：本文中所举的例子在小说《宝玉挨打》中有具体的体现，故可将本文和小说《宝玉挨打》放到一起学习，先学本文，再以小说《宝玉挨打》加以印证，同时进一步掌握文学评论的写法。
教学过程：
一、作者就《红楼梦》的情节波澜提出什么观点？又是如何结合作品进行分析的？
明确：作者总的观点是曹雪芹善于在平淡生活中掀起波澜，使《红搂梦》的情节获得了独特性（第3段）。提出观点之后，作者以《红搂梦》第33回为例，从层层铺垫，推举高潮和善用偶然性的因素触发高潮两个方面展开具体述评。
板书：
1、提出观点：曹雪芹善于在平淡生活中掀起波澜，使《红搂梦》的情节获得了独特性。
《红楼梦》
的情节波澜 2、举例分析《红楼梦》 高潮的形成有必然性
情节安排的特点 高潮的组织有层次感
高潮的发生有偶然性
二、文章主要用什么方法论证论点？
明确：文章在分析问题时，多处用到例证法。典型的例子在论证过程中能有力的支撑论点，使分析更有说服力。
三、找出文中的具体语句，看看作者是怎样引述例子的？
明确：仔细比较，文章中举例的方法还是有所不同的。
如：第5段说到“为力挽狂澜于既倒，支撑残厦之将倾，贾府统治者在宝玉刚生下后就为他铺设了一条仕途经济的青云大道”。便举例“早在第九回，贾政就给私塾捎话：‘只是先把《四书》一起讲明背熟，是最要紧的。’作者认为文学作品的高潮作为完整的矛盾运动中的重要阶段，具有前因后果、互相勾连的逻辑层次。接着就举例说明，“金钏儿投井，雨村临门，是高潮的导因；忠顺王府索人是高潮的诱因；贾环的飞短流长、造谣中伤是高潮的直接发因”。由此可见，作者在引述例子时，有引述具体例子，也有引述概括的例子，用具体例子还是用概括例子是要看论述的需要而定的，但所举事例必须是典型的，而且与观点要有必然的联系。
板书：
具体举例：第5段（早在第九回，贾政就给私塾捎话：“只是先把《四书》一起讲明背熟，是最要紧的。”
概括举例：第6段（“金钏儿投井，雨村临门，是高潮的导因；忠顺王府索人是高潮的诱因；贾环的飞短流长、造谣中伤是高潮的直接发因”）
四、这篇文章主要除了运用例证法之外，还用了哪些方法来论证论点？
明确：这篇文章主要用例证（第33回“宝玉挨打”为例）、类比（第2段用自然规律起伏类比《红楼梦》情节设计的波澜）、比喻（第1段将《红楼梦》比喻成艺术大厦）等论证方法。
五、教师归纳文学评论的写法：
1、文学短评写作的步骤：
①确定评论重点。确定了评论重点，就确定了评论的中心，也就确定了研读、鉴赏的主攻方向。
怎样确定评论重点呢?首先选自己感受最深的地方，因为感受深才会有话说。然后获取对作品的
基本认识，再重新阅读感受，检验第一次的认识，最后获得最终的结论。
②精选评论角度。
向学生倡导写作“以小见大”的评论文章，即谨慎选择论述范围较小的一个方面，集中笔墨，透彻分析，深入挖掘。一句话，角度要“小”，开掘要“深”。
③评论方法：记叙、议论结合，侧重分析、评价。
引用作品内容，要尽量做到短而精。“议”包括分析和评价。“分析”是对作品的思想内容和艺术技巧等特色进行揭示的过程；“评价”则是分析后得到的结沦，是文学评论的中心论点。
2、注意事项：
①注意评论的科学性。要以文学理论为指导，实事求是地进行评论，不要以个人知觉和偏见任意拔高或贬低。
②注意见解的独特性。要提出自己新颖、深刻、精辟的见解，不能只发表一些陈旧、肤浅、庸俗的见解。
③注意评论语言的生动性。评论语言与议论文的语言有相同的地方，要求语言表达准确、严密。
3、防止学生可能出现的两种错误：
①文学评论写成了文学作品的“内容提要”，在评论作品时容易犯重叙轻议甚至以叙代议的毛病。
②把文学评论写成读后感，注意两者区别：读后感需要在写作时结合本人实际、联系社会现实，偏重于写出自己的感想、体会、收获，主观色彩鲜明；文学评论侧重于分析评价作品思想艺术上的是非得失，揭示产生的背景、根源，阐明它的影响、意义等，带有浓郁的理性色彩。
