苏教版七（下）《赵普》同步练习
一．识记字词。（给下列加粗的字词注音）（5分）
吏事（lì ） 寡学术（ guǎ ） 阖户（ hé ） 启箧（qiè ） 既薨（hōng ）
循默（xún ） 龌龊（wò chuò ） 奏牍（dú ） 掷地（zhì ） 补缀（zhuì）
二．理解词义。（30分）
（一）解释加粗的字（或词）。（12分）
（1）少习吏事【年轻 】（2）寡学术【少 】（3）及为相【等到 】（4）晚年手不释卷【放下】（5）每归私第【府第，大的住宅 】（6）阖户启箧取书【关闭 】（7）读之竟日【整天 】
（8）及次日临政【处理政务 】（9）处决如流【像水向下淌，比喻快速 】
（10）既薨（古代称诸侯或大官死叫做“薨” ）（11）家人发箧视之（书箱 ）
（12）则《论语》二十篇也【原来是】（13）虽多忌克【虽然 ；对人忌妒刻薄 】
（14）普.①性②深沉有③岸谷（性情；沉着；形容人严肃刚正） （15）在相位①者多②龌龊③循默【……的人 ；这里形容人过分谨慎，拘于小节；按常规办事，不多言语】
（16）未有其比【相提并论】（17）尝奏荐某人为某官【曾经】（18）普明日复奏其人【又】（19）碎裂奏牍掷地【 扔 】 （20）太祖乃悟【才】 （21）卒用其人【终于】
（二）一词多义。（8分）
1．【为】（1）以天下事为己任（ 当作） （2）奏荐某人为某官（担任）
2．【之】（1）读之竟日（书）（2）家人发箧视之（书箱里面）
（3）跪而拾之以归（碎裂的奏牍）（４）至之市(到……去，往)
3．【以】（1）太祖常劝以读书（拿）（2）而能以天下事为己任（把）
（3）跪而拾之以归（表顺承的连词，相当于“而” ）（4）岁以大穰（因为 ）
4．【习】（1）学而时习之（温习 ）（2）普少习吏事（熟悉）
5．【而】（1）而能以天下事为己任（表转折，但，却）（2）跪而拾之以归（表顺承）
6．【如】（1）处决如流（像）（2）匠师如其言（遵照 ）
（三）古今异义。（8分）
词语
古义
今义
1、寡学术
知识学问
有系统的专业性很强的学问事处
2、每归私第
府第，大的住宅
用在数词前边表示次序
3、家人发箧视之
打开
发送、开发
4、阖户启箧
门
常用义为人家、户头
5、及次日临政，处决如流
处理决断
枪毙犯人
6、在相位者多龌龊循默
形容人过分谨慎，拘于小节
不干净，比喻人品恶劣
7、普颜色不变
脸色
色彩或颜料等
8、明日，普又以其人奏
某时段的第二天
今天的后一天，第二天
（四）说出下列词语词类活用的情况。（2分）
碎裂奏牍掷地【使动用法：“碎裂”是使动用法，在现代汉语种应当用“把字句”来翻译，把------撕碎】（温馨提示：使动用法是指谓语动词具有“使之怎么样”的意思，即此时谓语表示的动作不是由主语发出的而是由宾语发出的。实际上它是以动宾的结构方式表达了兼语式的内容。）
三．句子。（17分）
1．下面句子朗读停顿有误的一项是（D ）（2分）
A．太祖/常劝/以读书 B．家人/发箧/视之 C．他日/补缀/旧纸 D．能/以天下事/为己任
2．翻译下列句子。（10分）
（1）及为相太祖常劝以读书。【等到做了宰相，宋太祖常常拿读书这件事来劝（赵普）】
（2）阖户启箧取书，读之竟日。【关上门打开书箱取出书来，一读就是一整天】
（3）及次日，处决如流。【到了第二天处理政务量，处理决断非常迅速】
（4）太祖怒，碎裂奏牍掷地。【太祖非常生气，把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上】
（5）宋初，在相位者多龌龊，普刚毅果断，未有其比。【宋朝初年，在宰相职位上的人，许多都拘谨顾小节而遇事沉默不言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。】
3．说出下列句子的特殊性。（5分）
（1）太祖常劝以读书。【省略句、倒装句：“劝”后省略了宾语“之”，介宾短语“以读书”后置】
（2）读之竟日。【倒装句：状语“竟日”后置作了补语】
（3）普明日复奏其人，亦不用。【省略句：“奏”后承上文省去“荐”】
（4）碎裂奏牍掷地。【省略句：“掷”后省略了介词“于”】
（5）而能以天下事为己任。 【固定句式：“以……为”译为“把……当作”】
四．阅读理解。（48分）
1．根据原文将下列句子补充完整。（5分）
（1）晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
（2）普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任
（3）宋初，在相位者多龌龊，普未有其比刚毅果断。
（4）宋太祖劝赵普多读书的原因是：普少习吏事，寡学术。
（5）读书给赵普带来的益处是：及次日临政，处决如流。
2．下列对文章的理解分析不当的一项是（E）（2分）A．这篇文章主要写了赵普的两件事：刻苦读书，奏荐人才。表现了一个中心：赵普能以天下事为己任。B．本文刻画人物，善于运用细节描写的方法，“阖户启箧取书”细节中的一个“阖”字，表明赵普闭门谢客、刻苦读书的精神。C．写赵普沉着镇定，描写了“跪而拾之”的细节。写赵普为国推荐人才的决心和耐心，又描写了“补缀旧纸”这一生动感人的细节。D．赵普死后，发现箱子有一部《论语》。这一细节表明他平时手不释卷所读之书就是《论语》。后人称誉他“半襄阳《论语》治天下”是有根据的。E．在“奏荐人才”的描写中，主要通过宋太祖与赵普的对话来表现赵普超人的毅力和坚定的意志。
3．从文中找出能表现赵普读书勤奋的词语。（2分）【答：“阖”、“启”、“取”“读”上承“劝”，下启“处决如流”，一连串连贯的动作描写，写出赵普为国勤奋读书的精神。】
4．赵普的“处决如流”在文中有什么作用？（2分）
【答：既反映了赵普读书的效果，又写出了赵普学以致用的精神。】
5．文章的第二节采用了什么写作方法？（2分）
【答文章第二节采用了概括介绍与具体的细节描写相结合的写作方法。】
6．赏析“普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任”。（2分）
【答：这句话是对赵普为人的客观评价。既体现出其观点，也概括了“以天下为己任”的品质，引出下文奏荐人才的故事。】
7．课文第二段写赵普奏荐人才有哪些细节描写？从中可以看出赵普有什么性格？（2分
【细节描写有“颜色不变，跪而拾之”“补缀旧纸”。这些细节反映了赵普不顾个人安危为国家举荐人才，表现了他能以天下事为己任和刚毅果断的品行风格。】
8．“太祖乃悟”中太祖“悟”的是什么？“卒用其人”说明太祖是个什么样的人？（2分）
【答：①悟出了赵普的良苦用心，由此也悟出了其所荐之人必定是个可用之才。②说明太祖是个偶尔固执，但最终仍会明辨是非的君主。】
9．从哪些地方可以看出赵普具有“以天下为己任”的崇高思想？（用自己的语言概括）（2分）
【答：（1）年少时就任要职，为国效力；（2）年老时刻苦读书，从收中寻求治国安民的方法；（3）为了给国家举贤，不惜冒着惹怒圣上的危险一次次举荐。】
10．本文写了赵普的哪两件事？（2分）【答：本文写了赵普刻苦读书与推荐人才这两件事。围绕一个中心：以天下为事为己任 。】
11．通过文中所写的两件事，你认赵普是个怎样的人？（2分）【答：赵普尽管他有忌妒刻薄的缺点，但能以天下事为己任，读书勤奋刻苦，专心致志，知人善任，做事刚毅果断，是一个做事持之以恒具有超人的毅力、坚强的意志的人。同时他的身上又有不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神。（一奏不行，再复奏，复奏未果，又三奏，三奏未通又四奏）】
12．本文刻画人物善于运用细节描写的方法，试举例说明。（抓重点动词来分析）（3分）
【答：①如写赵普专心致志地读书描写了“阖户启箧取书”的细节（“阖”字，表明闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，可见决心之大）②写太祖怒，描写了：“碎裂奏牍掷地”的细节。“碎裂”已足以表明怒的程度了，再加上一个“掷”字，就不难想象太祖怒不可遏的样子了。③写赵普沉着镇定，描写了“跪而拾之”的细节。“普颜色不变”、“补缀旧纸，复奏如初”。“跪而拾之”这一细节生动感人，被太祖撕碎的奏牍，要将它恢复原样，需要多么大的决心和耐心啊！写邮了赵普的沉着镇定、坚定执著。一个“拾”字表明赵普此举非常冒险，很可能再次触犯龙威。】
13．作者叙述赵普这则故事，主要运用了哪些表现手法？突出了他什么样的特点？试作简要分析。（2分）
【答：主要运用了反复、对比、白描、细节描写等表现手法，突出了赵普为人深沉，能以天下为己任的特点。】
14．请举例说明本文“叙事简洁，不用冗笔”的写作特点。（2分）
【答：（1）写太祖的“不用”、“亦不用”主“卒用”，总共才七个字，省去了若干对话和过程，真可谓惜墨如金。（2）通篇没有说明赵普所荐者何人，为何荐此人，而把笔墨医治在一奏、二奏、三奏、四奏上，通过“复奏如初”反映了他无畏的精神和坚定的意志。】
15．试举例说明文中如何采用对比的手法刻画人物的。（2分）【答：（1）把年轻时的赵普“寡学术”与年老时的赵普“手不释卷”进行对比，突出赵普为国勤奋读书的精神；（2）把其他在相位者与赵普进行对比，突出赵普的刚毅果断】
16．从文中简洁的叙述中，我们能看出赵普具有什么样的性格特点？（2分）【答：勤奋读书，善于学习，敢于触怒皇帝，冒死推荐人才，以天下为己任。】
17．古往今来，“刻苦读书”和“以天下事为已任”的人和故事层出不穷，你能试着举出一两个吗？并谈谈他们对你成长的影响。（3分）【答：㈠古人刻苦读书的成语或典故：①韦编三绝是孔子勤读《易》书的一则典故，孔子读《易》的次数之多,竟把编联简策的编绳翻断了多次.后就用来形容读书勤奋,刻苦治学。②凿壁偷光：汉朝元帝时的匡衡，从小喜好读书。可是家里很穷，连饭都吃不饱，哪有钱上学读书呢？他只好白天干活，晚上自己学习。家里没有钱买灯油，怎么办呢？匡衡没有向困难屈服，想出了一个办法：在墙壁上凿了个小洞，借邻居家照射过来的微弱灯光看书学习。他勤奋刻苦，学到了许多知识，后来做了宰相。比喻：在艰苦的条件下设法坚持学习的精神。③囊萤映雪：囊萤是指晋代车胤少时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书；映雪是指晋代孙康冬天常利用雪的反光读书。形容家境贫穷，勤学苦读。④悬梁刺股：汉朝的孙敬刻苦好学，每天一早就起来就读书，直至深夜。因为疲劳瞌睡，常会不知不觉打起盹来。他就把绳子的一头悬在屋梁上，一头系着头发。这样，一打盹，头皮就会被扯痛。后来，他终于成为儒学大师。战国时的苏秦因为游说秦国失败，家里人不理他，就发愤自学。每当瞌睡时，就拿锥子刺自己的股（大腿），直至鲜血淋漓。后来他成为有名的学问家。战国时的苏秦因为游说秦国失败，家里人不理他，就发愤自学。每当瞌睡时，就拿锥子刺自己的股（大腿），直至鲜血淋漓。后来他成为有名的学问家。后人将两人的事迹合在一起用“悬梁刺股”形容刻苦自学。
㈡以天下事为己任的事例：①范仲淹，北宋名臣，政治家，文学家，少年时家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。他倡导的先忧后乐思想和仁人志士节操，是中华文明史上闪灼异彩的精神财富：朱熹称他为“有史以来天地间第一流人物”！②文天祥，南宋著名的民族英雄，官至右臣相。元军大举进攻宋朝，文天祥带兵奋起抗战，终不敌被俘。元朝多次派人劝降，文天祥说：“我不能保护父母，难道还能教别人背叛父母吗？”至死不降，最终留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝句。
㈢以天下事为己任的名句有：①苟利国家生死已，岂因祸福避趋之。—林则徐②壮心未与年俱老，死去犹能做鬼魂。—陆游《书愤》③僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。—陆游《十一月四日风雨大作》④常思奋不顾身，而殉国家之急。—司马迁《报任少卿书》⑤一身报国有万死，双鬓向人无再青。—陆游《夜泊水村》⑥朱门酒肉臭，路有冻死骨。—杜甫⑦安得广厦千万间，大蔽天下寒士俱欢颜。—杜甫《茅屋为秋风所破歌》⑧先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。—范仲淹《岳阳楼记》⑨国耻未雪,何由成名?—李白《独漉篇》】
18．学习了本文，你从赵普身上获得了哪些启示？请从学习和生活两方面谈谈。（2分）【答：首先从学习方面可获得的启示分为以下几个方面：一是学习方法：学习要专心致志，学以致用，读书要读得精要。二是学习态度：学习要活到老学到老，先天不足后天补，要下定决心努力。三是从赵普身上获得的学习感悟：学习是一个人、一个民族、一个国家成功的必由之路；只要端正态度努力学习，一个即使基础很差，也一定能学到东西，提高自己的水平。其次从生活方面可获得的启示有：学习赵普能以天下事为己任的爱国精神；学习他超人的毅力和坚定的意志，遇事沉着镇定的品质。】
19．赵普为国奏荐人才不惜触怒龙颜，但是作者又写他“虽多忌克”，这不是有损于他的形象吗？你是怎样理解的？（2分）【答：作为一个人，都有优点和不足，正所谓“金无足赤，人无完人”，赵普也是一个有缺点的人。但正是这一缺点才使人物形象更真实，更可信，也符合史家“秉笔直书”的写作原则，看人应看主流、长处，应看到赵普以天下事为己任，唯才是举的优点。这样才能全面地评价一个历史人物。而且，本文也是采用了“欲扬先抑”的写作方法，既写出了真实的赵普，又突出了他的爱国之情，反而使他的形象更高大。】
20学习完《赵普》后，班里举行了“选举心中最伟大的具有‘以天下为己任’思想的圣贤人物”活动。有人列出了以下选项，你选择的是哪位？理由是什么？请在班会上陈述。（2分）A．赵普——半部《论语》治天下B．范仲淹——先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
C．屈原—汩罗江自沉，以身报国D．张载—为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
【示例一：选A理由：赵普忧国忧民，在政事上一直勤勤恳恳，到了晚年仍不忘学习来提高自己，为国家鞠躬尽瘁，是活生生的“以天下为己任”的例子。示例二：选B理由：一句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的警句警示着后人，他也用卓越的政绩表明了自己“以天下为己任”的报负。】
21．赵普“半部《论语》治天下”，这是否意味着我们也不必学习那么多知识，而只研究透彻《论语》就能在社会上立足？（不少于30字）（3分）
【示例一：当然不能。《论语》里虽然包含了学习、做人、处事、治国等各方面的知识，是孔子一生思想理论的精华，但是这些理论只能充实我们的思想，教给我们为人处世的方法，我们不能仅凭它们就想在如今高速发展的信息时代立足。我们必须用大量的文化知识来丰富自己，武装自己，将来才能为社会的发展做出贡献。示例二：赵普的身份决定了他的工作性质。他工作的目的和方向都可以从《论语》中找到答案，用到实际中来，这就是赵普只用半部《论语》就能治天下的原因。而我们不是古代的官吏，即使以后从政也不仅仅是一部《论语》就能解决所有的问题，我们的社会需要的是全能复合型人才，所以，只研究透彻《论语》就能在社会上立足，只是生搬硬套古人的可笑想法。】
