五、赵 普
班别： 组别组名： 号数： 姓名：
一、教学目标：
1、准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。
2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。
3、了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物及其故事。
二、教学重难点：
1、准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。
2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。
三、学法指导：如何翻译文言文
1、在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
2、在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。
3、变单音节为双音节词。
4、添加省略成分。
5、调整语序
四、学习过程：
一、检查预习，了解赵普：
1、走近赵普（简介赵普情况）
2、加点字注音
阖户 启箧 处决 既薨 发箧 龌龊 奏牍
3、解释加点词
少习吏事 寡学术 发箧视之
龌龊 明日 颜色 深沉有岸谷
二、熟读全文，理解文意：
1、自由朗读课文。要求：读准字音，正确停顿，准确把握句子的语气语调。
2、对照注释默读课文，理解语句意思。要求：小组内全文翻译，其他成员帮助纠错；不理解的字词、语句，在小组内讨论解决；小组内不能解决的，在书上标记出来，举手质疑。教师引导解疑。
3、词句理解检测（提醒：一字多义，词类活用等）：
（1）普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书（省略句、倒装句）
（2）晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。（倒装句）
（3）及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
（4）普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。
（5））普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地。
4、思考并小组讨论：
（1）用简洁的语言概括文中的两件事，从中可以看出赵普的哪些性格特点？你喜欢这个人物吗？
（2）本文刻画人物语言简洁，且善用细节描写，请找出赵普奏荐人才时的细节描写，你从中可以看出赵普有什么性格特征？
三、调动积累，拓展延伸：
1、赵普晚年读书“手不释卷”刻苦读书，请你根据自己的积累，再写出两到三个有关刻苦读书的成语。
2、“以天下为己任”的人和故事层出不穷，你能分别举出一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响吗？学习了课文，你认为为官者应具备怎样的才能？（学生交流）
四、课堂总结： 五、作业，理解运用：1、熟读并背诵课文；2、完成相关练习。
