“神舟”五号飞船航天员出征记
【学习目标】
1理解描写出征场景的独特新颖
2了解英雄杨利伟的优秀素质
3品味课文富有表现力的语言
【重点】
1抓住一个场面写大事件，于细微处写人物
2品味课文富有表现力的语言。
【知识链接】
1、通讯 与消息之别
这是 一篇报道我国首位航天员杨利伟出征太空前的情景的新闻小故事（小通讯）。
通讯同消息一样，也是报纸上常用的一种新闻体裁。它们有共同点，都讲究“实”“真”“新”。但也有不同之处，消息叙事简明扼要，大都不展开情节，通讯则要求比较详尽、具体地报道事件的发展过程，展开情节，描述具有典型意义的场面；消息一般以叙述为主，通讯写法手段则比较多样，除叙述外还适当运用描写、议论和抒情；消息强调迅速及时 ，通讯也讲究时效性，但不像消息那样严格；消息篇幅短小，通讯相对来说则较长。
从报道内容划分，通讯可分人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯、小通讯（即新闻小故事）等。
2、神舟飞船是中国自行研制，具有完全自主知识产权，达到或优于国际第三代载人飞船技术的 飞船。 神舟号飞船是采用三舱一段，即由返回舱、轨道舱、推进舱和附加段构成，由13个分系统组成。 神舟号飞船与国外第三代 飞船相比，具有起点高、具备留轨利用能力等特点。
【学习过程】
第一课时
自读课文，整体感知。
一、给加横线字注音。
瞩目（ ） 绥中县（ ） 浩瀚（ ） 蕴含（ ）
载人（ ） 翟志刚（ ） 瞬间（ ）
二、解释下列词语。
瞩目： 苍穹：
浩瀚： 蕴含：
三、在阅读课文的基础上完成以下任务：
1、课文叙述了一件什么事件，其中报道的人物有几个，主要人物是谁？
2、课文是按照什么顺序组织材料的？在文中画出关键词。
交流预习所得。
第二课时
合作探究。
活动1：本文在记叙过程中主要写了哪几 个场面？同学们认为文中最激动人心的一刻是哪一个场面？
活动2：文中有 这样一句话：“中国第一代航天员的夺人风采，瞬间便定格在记者们的镜头里，定格在共和国的航天史册上，定格在人类征服太空的篇章中。”“夺人风采”是什么意思？
3、从文中找出具体描写杨利伟“夺人风采”的词句，并进行分析。
提示：可从动作 语言 神态 外貌等方面进行分析
4、结合课文谈谈作为一名优秀的宇航员应该具备哪些素质？
回味总结，课后延伸
1、结合课文，小组讨论，联系即将发射的神九，谈谈杨利伟此次出征有何重大意义？
2、假如你是一名记者，此时采访杨利伟，你会说些什么？（ 模拟现场采访）
【学有所得】
学了本课内容,你有哪些收获?
