课 题 | 《冰心诗四首》之三、四 | |
教材分析 | 《成功的花》与《嫩绿的芽儿》这两首哲理诗意蕴隽永，饱含鼓励青年奋发向上、努力奋斗、积极贡献、珍惜青春年华等积极的思想，语言清丽。 | |
学情分析 | 七年级的学生接触现代诗很少，对现代诗的理解能力也许还不强，需要引导。 | |
情意目标 | 体会诗蕴含的深刻哲理，培养积极的人生观 | |
能力目标 | 学习用凝练的语言写有哲理的诗行 | |
认知目标 | 理解借物言理的表现手法 | |
教学重点 | 体会诗蕴含的深刻哲理，培养积极的人生观 解借物言理的表现手法 | |
教学难点 | 学习用凝练的语言写有哲理的诗行 | |
教学准备 | 自制课件 | |
教 学 活 动 | 学生活动 | |
一、 导入： 21岁——生意失败； 22岁——角逐议员落选； 23岁——生意再度失败； 26岁——爱侣去世； 27岁——精神崩溃； 34岁——角逐联邦众议员落选； 36岁——角逐联邦众议员再度落选； 47岁——提名副总统落选； 49岁——角逐联邦众议员三度落选； 这是一个美国人的人生片断，请同学们推测这个人会不会成功？老师揭示谜底：这个历经无数挫折的人就是美国第十六任总统——亚伯拉罕•林肯！请大家告诉我，你得知谜底后的真实感想。 老师归纳：许多人看成功，只看到成功美丽的光环，却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛，一次又一次的挫折，没有使林肯泄气，反而激发起他向自己挑战的信心和勇气，激发起他实现自己抱负的信心和勇气，终于他在52岁那年，登上了总统的宝座。 | 阅读 推测 思考 | |
二．分析《成功的花》、《嫩绿的芽儿》 1． 你羡慕林肯的成功吗？成功的背后往往隐藏着不为人知的艰辛，让我们来看看冰心是怎样用短短的几句诗来概括成功的过程的。 2． 教师指导学生朗读《成功的花》，注意吐字清晰、有节奏、重音、语气、语调。 3． 这首诗主要写了些什么？花的成功历程给了你怎样的启示？ 成功来自艰苦的奋斗；不经过奋斗和牺牲，哪来成功的“明艳”；我们要学习花的奋斗和牺牲，从它的成功中吸取成长的经验；花的成功如此，人的事业的成功，人的成长发展，不都是如此吗？ 4． 齐读《嫩绿的芽儿》，说说这首诗主要写了些什么？ 果树的成长给了你怎样的启示？ 5． 我来把这首诗改写一下，请同学们评析 6． 总结两首诗共同的表现手法：借物言理 注意：所借之物的特征与所言之理的和谐一致 | 有感情地齐声朗读 思考回答 讨论评析 感悟 | |
三、 交流课外阅读： 教师出示流沙河的两首哲理诗《白杨》《藤》 | 交流 阅读 感悟 | |
四、 指导写以《仙人掌》为题的哲理诗，点评 教师出示著名诗人流沙河、顾城和舒婷的三首哲理诗 | 学写哲理诗 | |
五、 围绕本课目标总结 | ||