《端午日》教案
执教人：叶丽丽
一、 教学目标：
1、了解端午节的习俗，欣赏赛龙舟的精彩场面。
2、品味生动精炼的语言，学习场面描写的方法。
3、感受龙舟竞赛中体现的激励争先、合作、奋发向上的精神。
二、教学重、难点：
欣赏赛龙舟的精彩场面；品味生动精炼的语言；学习场面描写的方法；
四、教学方法：
预习法，诵读法，讨论法，讲读法，说学法
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
（一）导入
师：在上课之前，我们先来轻松一下，来玩个脑筋急转弯：端着鹦鹉过街（打一节日名字），同学们知道是什么节日吗？端午节？你们是怎么知道的呢？很好，（端鹉街）谐音就是端午节，看来同学们都好聪明。那对于端午节，同学们你们又知道多少？有同学可以给我们介绍一下你所知道的端午节吗？（学生回答）
师：好，现在我们一起来看一个很短的视频，看看端午节到底是怎么来的。（播放视频）
师：这是端午节来历的一个传说，其实有关端午节的由来还有很多传说，如果同学们有兴趣的话，课后可以找来看。
师：端午节这天，我们家乡的习俗是？……吃粽子，赛龙舟，那么，有同学知道湖南湘西哪里的端午节有什么习俗吗？
师：今天我们就跟着沈从文先生一起走进湘西世界去看看茶峒人民的端午日，看看湘西的端午日是怎么过的。
（板书：端午日）
（二）作者简介
师：好，我们先来了解一下这篇文章的作者：沈从文。请同学们看到课文的注解，从这里，我们知道了什么呢？很好，用笔画出来。(幻灯片)
沈从文（1902——1988），现代作家，原名沈岳焕，湖南凤凰（今属湘西土家族苗族自治州）人。苗族，生于荒僻而风光如画、富有传奇性的湘西凤凰县。
沈从文出版了7O余种作品集，被人称为多产作家。他的小说取材广泛，描写了从乡村到城市各色人物的生活，其中以反映湘西下层人民生活的作品最具特色，如《边城》。他的创作表现手法不拘一格，成为现代文学史上不可多得的“文体作家”。沈从文创作丰富，是现代作家中成书最多的一个。主要作品有小说《边城》、《长河》、散文集《湘行散记》。《端午日》就选自《边城》。（幻灯片内容让学生先说，再稍作投影）
（板书：沈从文）
（三）整体感知
①解决生字词
师：好，在学习课文之前，我们要先扫除字词的障碍(幻灯片)
注音：
峒 dòng 伶俐 líng lì 嘭嘭铛铛 pēng dāng 擂鼓 léi
呐喊 nà 老鹳河水战 guàn 戍守shù 蘸酒 zhàn 泅qiú
辨别字词：
燥zào：干燥 戍shù：戍边，卫戍区
躁zào：急躁 戎róng：戎马生涯，弃笔从戎
澡zǎo：洗澡 戊wù：戊戌
噪zào：噪音 戌xū：戊戌
②理清思路，了解湘西风俗
师：好，现在，我们开始进入课文的学习。首先，请同学们以自己喜欢的方式来阅读课文，阅读的时候，找一下：
1、茶峒人端午节这天有哪些风俗？（最好能用三个字来概括）
2、那些是详写，那些又是略写，作者为什么要这样安排？
学生先答，教师备答：
明确：穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟、捉鸭子（后两点可能要教师多作启发）
详写赛龙舟，详写赛龙舟是因为它最具在代表性，最能节日的气氛和民族精神。
（板书：穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟（详写）、捉鸭子）
（三）精读品味
①欣赏赛龙船的精彩片段
师：作者写了那么多风俗，那么最吸引你们的是那个？为什么？
（赛龙舟 热闹，有趣） 师：既然那么多同学喜欢赛龙舟，那么我们就一起来品读一下赛龙舟的精彩场面，看看作者是从哪些角度来描写这一场面的。看看它到底好在何处，为何会如此地吸引你们？
师：先请同学们找出具体描写“赛龙船”场面的句子，待会老师叫两位同学来朗读。找到？
师：好，现在请两位同学给我们朗读一下赛龙船的精彩片段，一位同学从“每只船可坐12个到18个桨手”读到“指挥船只的进退”，另一位同学从“擂鼓打锣的”读到“便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”，同学朗读的时候，大家要想一下作者是从哪些方面来直接描写龙舟比赛的精彩场面的？
师：作者是从哪些方面来直接描写龙舟比赛的精彩场面的？（解说直接描写）
明确：桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写。
师：外貌和动作描写，好，现在请同学们从课文中找出这些外貌和动作描写的语句。
明确：外貌：头上缠裹着红布包头
动作：浆手每人持一只短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。
带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两只小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。
擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。
师：这些外貌和动作描写的句子都运用了那些准确而生动的词语？请同学们将这些词语圈画出来。同时，请大家思考：外貌和动作的描写有什么作用？
明确：桨手——持、划
带头的——坐、缠裹（外貌）、拿、挥动、指挥
锣鼓手——坐、敲打、调理
（板书）
外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、热烈，突出了奋力争先的拼搏精神。
齐读，读出紧张激烈。
（五）讨论交流
①学习场面描写的方法（正面描写和侧面描写）
1. 这些外貌和动作描写的方法都是直接描写的，那么，除了这些直接的描写方法外，作者还从什么方面来突出这龙舟赛的紧张与激烈？（解说侧面描写）
明确：“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”侧面描写
作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈
2、当比赛进入高潮时，作者想到了什么情景？这是什么手法？又有什么作用？
明确：想起了小说故事上梁红玉老灌河水战时擂鼓的种种情景。联想（虚实结合）。
联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹
（梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。这在描写角度上说应该是什么？ 侧面描写。虚写 ）
作者就是采用了正面描写和侧面描写以及虚实相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。
②学习课文主旨
3、龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，是不是？所谓的“重奖之下必有勇夫”。那获胜的船手们的奖励是什么？既然奖励不丰厚，那你认为龙舟比赛的实际意义是什么？
明确：合作努力的光荣、力量从团结中来
（讨论：如果你参加赛龙舟的比赛，你觉得怎样才能胜利？明确：要有团队意识、参与意识、竞争意识，要体现团结合作的精神，奋力拼搏精神，人与人要真诚。）
③自学第二、三段。
请同学们自由的朗读第二、第三段思考一下：
1、追鸭活动设置的目的是什么？
明确：与民同乐，增加节目的愉快）
2、从文中找出一句话，概括一下在端午节这一天茶峒人民举行了哪些活动？
明确：船和船的竞赛，人和鸭的竞赛，直到天明方能完事。
3、第三段在文章中有什么作用？我们可以将它删掉吗？为什么？（内容、结构）
明确：说明端午节与民同乐时间之久；总结全文，使文章结构更完整。
（六）总结
课文《端午日》节选自《边城》第一章，作者凭着对湘西端午民俗的细致观察的深切感受，描写了龙舟竞赛和追鸭子欢快场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争先的民族精神。
（七）布置作业：
收集祖国各地过端午节的风俗习惯以及关于端午节的故事传说。
1、根据所学，对将要举行的运动会的某个场景行描写（作为重点作业布置，如果有时间就在课堂上写一小片段）
2、收集本地过各个节日时的一些习俗，下节课交流
（八）板书
端午日
沈从文
穿新衣
画王字
吃鱼肉
桨手——持、划
正面描写 带头的——坐、缠裹（外貌）、
（船手） 拿、挥动、指挥
锣鼓手——坐、敲打、调理
侧面描写
（观众、呐喊声）
捉鸭子
