《济南的冬天》说课稿
富镇中学 韩爱影
教材地位：
本课是冀教版七年级上册第四单元的文章。本单元为我们展现了一幅幅风格各异的四季美景图。本文是写冬天的美文，文章选取了一个个独特的角度，描绘了济南冬天特有的魅力。
设计理念：
《语文课程标准》指出：“在通读全文的基础上理清思路，理解文章主要内容”“体味和推敲重点词句在语言环境中的意义和作用”，还强调：“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言”。老舍在描写景物时，语言准确生动，充满了对济南的热爱之情。因此，在教授本课时，引导学生从朗读和揣摩语言入手，体味文中富有表现力的语言。
教学目标：
知识与能力：引导学生在整体感知的基础上，理清文章的思路，了解济南冬天的特点。
过程与方法：通过朗读，品味作者质朴生动的语言。
情感态度与价值观：通过感受济南冬天的美，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
教学重难点：
教学重点：品味揣摩作者遣词造句之妙。
教学难点：通过品读文中优美语句，学习作者细腻传神的景物描写。
教学过程 ：
导入新课：同学们，讲到冬天，你会联想到描写冬天的词语？
（如寒风刺骨、冰天雪地、天寒地冻、大雪纷飞、寒气逼人、寒风凛冽、万物萧条等）这些词语写出了冬天给人们的感觉。今天，老舍先生笔下的冬天，看看它给我们带来什么感觉。先来认识一下老舍先生。
识记作者，整体感知
老舍，原名舒庆春，字舍予。现代著名作家，人民艺术家 。主要作品长篇小说《骆驼祥子》话剧《茶馆》。他是北京人，１９３０年他在济南齐鲁大学任教，济南成了他的第二故乡。他把一个山水秀丽的济南，活脱脱的写进他的散文《一些印象》里。《济南的冬天》是《一些印象》的第五节中的一部分。
接下来，我们一起看一下老舍先生笔下的《济南的冬天》。
学生自由朗读课文，边读边思考：济南的冬天给你的感觉与你印象中的冬天是否相同？它给你的总体印象是什么样的？
（温暖、晴朗、暖和、慈善、美丽等词语均可）
假如你给一个没有到过济南的人讲讲济南美丽的冬天，你将从哪几个方面来介绍？先列提纲，四人一组，互说互评。找一个代表来黑板上写提纲并介绍。
以下提纲供参考：天气 温晴
阳光照耀下的山
山景 雪后的山景
城外的远山
水 暖 清
以上教学环节，是为了培养学生整体把握课文的能力，同时也为研读课文奠定了基础。
品读课文，揣摩语句
作者介绍济南冬天时，重点介绍了济南的山和水。济南的山确实是小山，但它们层峦叠嶂，形成济南的天然屏障。济南的水，极其著名，除了著名的趵突泉，还有大明湖，湖面占了全城的三分之一，有人诗曰：四面荷花三面柳，一城山色半城湖。老舍对济南情有独钟，他用质朴清新的语言细腻传神地描绘了济南山水的情态。下面我们来欣赏老舍文中纯净、亲切、质朴的语言。
结合语境，解释词语。四人一组互相商讨，找生回答。
①自然，在热带的地方，日光永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。
②能有温晴的天气
③因为有这样慈善的冬天
④整个是块空灵的蓝水晶
在作者笔下，一切景物似乎都具有人的感情．下列句子赋予景物怎样的感情？
①这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个摇篮里，它们安静不动的低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
（提示：写出了小山的慈爱，舍不得济南在冬天受冻，所以把它放在一个暖和的地方。
②等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
（提示：小雪在冬日黄昏中显出娇媚之态，把济南的冬天装点得更美好。）
③天越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
（提示：写出了水的多情，帮水藻焕发蓬勃生机。）
这些语句都运用了拟人修辞，饱含作者对济南的独有之爱。通过以上品读，学生体会到重点词语中所蕴含的思想感情。
朗读下列句子，并说说加点词的表达效果。
①最妙的是下点小雪呀。
（提示：把作者发自内心的感慨和赞美之情在不经意间表达出来了，让人感到亲切自然）
②这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
（提示：表达出推测商量的语气，希望能得到对方的认可，读起来亲切自然）
③那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。
（用呢使语气更加舒缓，自然）
４．四人一组，选自己喜欢的句子或段落，互相说说喜欢的理由．选代表在班上交流．
以上教学环节，引导学生品味文章优美生动语言，培养学生合作探究能力。
拓展练习：
我们这里的冬天是什么样子的？借鉴文中某些写法，把我们这里冬天景物写出来。
通过拓展练习，训练学生的写作能力，提高学生的语文素养，并受到美的熏陶和感染。
小结：济南与老舍有缘，老舍对济南情有独钟。他把济南写进他的散文里，而且写了一个长长的系列，写得那么典雅，那么精致，那么动人，那么富有诗意。那细腻传神的描写，那清新质朴的叙述中都渗透着这位语言大师的深情。通过品味语言，我们对济南冬天的美有了一个全新的认识，我希望大家也能用饱含深情的语言来描绘我们家乡的冬天。
板书 济南的冬天
天气 温晴
阳光下的山景
山 雪后山景
城外远山
水 暖 清
教学方法：
在本课教学中，我主要采取了让学生自由朗读，仔细研读，互相商讨，合作探究的方法。老师只是稍加点拨，以突出学生的主体地位。
学习方法：
学生的自主学习与合作学习相结合，互相启发，互相促进。
