教学目标 | 1．学生在自主、合作的过程中，总结出科学家获得成功的经验。 2。了解科学知识的重要性，激发学生勇攀科学高峰的热情。 | |
教学重点 | 学习科学家善于探索的精神，激发学生热爱科学的激情。 | |
教学难点 | 学习文章巧妙的构思。 | |
教学过程（师生活动） | 设计理念 | |
引读（导入） | 生活是平淡的，却又是美好的，法国著名的雕塑家罗丹曾经说过，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”正是有了发现，我们的生活才变得如此美好，社会才得到不断地进步。今天我们要看看，伟大的科学家伽利略在平淡的生活中发现了什么奇迹。（板书课题） | 创设情境，引入课文（3分钟） |
初读 | 1、 引导学生观察标题 ，并思考：根据标题，同学们会提出哪些疑问？ （1） 学生自由提出疑问，教者适当板书。 （2） 引导学生结合课文寻找答案。 （3） 师生合作，归纳总结。 （4） 教者引导、总结、板书（斜塔上的实验） 2、 引导学生理清文章的层次结构： 教者引导：课文主要还写了哪些事情？ （1） 学生小组讨论 （2） 引导学生回答 （3） 教者归纳总结，形成板书（钟摆实验、孩童和学生时代的事情） | 整体感知，理清结构。（8分钟） |
品读 | 引导学生结合课文内容，简介伽利略。（提示：注意顺序；详略得当。） 1学生自读课文，列出提纲。（教者提示：抓住主要事件列出提纲。） 2学生小组讨论交流。 3指明学生回答，师生点评。 4教者归纳总结，形成板书。 | （10分钟） |
拓展 | 1在伽利略的身上，同学们肯定学到了很多东西。你能联系自身实际，结合课文，谈谈你对其精神的认识吗？（教者提示：伽利略身上哪些精神值得我们学习。） （1）学生相互讨论交流。 （2）学生自由回答。 （3）师生点评，教者归纳总结。 （4）教者适当板书。 2 除了伽利略，你还知道还有哪些著名的科学家？他们身上哪些精神值得我们学习？ 师生共同回顾 交流 讨论 | 渗透情感教育，加深对课文的理解。 （20分钟） ． |
小结与作业 | ||
结语 | 伟大的科学家伽利略成功了，但他的成功之路充满了荆棘，他身上散发出的精神值得我们学习。相信自己只要像伽利略那样勤于思考，勇于探索创新，你也会成功。 | （1分钟） |
作业布置 | 按照伽利略实验的方法，利用课余时间做钟摆实验和自由落体实验。 | （3分钟） |
设计思想 | ||
这是一篇介绍科学家伽利略的文章。作者真实地记叙了科学家伽利略在科学道路上不断探素的事迹，表现了科学家们矢志探索的精神和奋斗不息的足迹。青少年学生正处在身心发育发展阶段，对自然界的一切都充满了好奇。这篇课文将带着学生登入科学的殿堂，去倾听科学家矢志探索的心律，品味那石破天惊的奇思妙想，从而激起永攀科学高峰的热情。 在教学时，要引导学生根据课文内容了解伽利略的成功历程，从而学习其精神。并引导学生结合自身实际，谈谈从文中获得的启示，加深对课文的理解。 板书设计： 斜塔上的实验 发现钟摆的规律 （倒叙） 勤于思考 勇于探索创新 孩童和学生时代的经历 热爱科学 发现自由落体定律 不轻易相信权威 | ||
教学后记 | ||
本堂课设计的出发点是以学生主体，通过反复诵读，感悟科学家的科学探索精神，从而有所启发。但在课堂教学过程中，学生的参与主动性 积极性均有所欠缺，导致整个课堂气氛沉闷，教学环节死板。因此教者要提升课堂的驾驭能力，增强活跃课堂气氛的能力。 | ||
领导检查记录 | ||