教学步骤 | 教师活动 | 学生活动 | 备注 |
1 | 创设情境： 你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？ | 通读文章，在书中圈点勾画。 | |
2 | 组织学生交流 | 讨论、交流 | |
教学反思 |
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1 | 思考： 宽容他人必须互谅、互让、互敬、互爱。“四互”看似并列关系，实际上有所侧重又互相联系。你认为“四互”中哪一点最难能可贵？“四互”之间有怎样的关系？ | 结合课内容知识小组讨论，以小组为单位全班交流 | |
2 | 创设问题情境： 在遇到下列的情况时，你认为应该怎么办，为什么？请结合文章内容来谈谈你的看法： （1）北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：“这小子还能办好政事吗？”吕蒙正装作没有听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。如果你是吕蒙正，你会如何做呢？ （2）梁国大夫宋就，曾任与楚国相邻的边陲县令。当时，驻防的梁军与楚军都种有瓜园。梁军勤劳，浇园及时，瓜长得好，楚军懒惰，瓜长得差。楚军心怀不满，晚上就偷偷地把梁军的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。梁军见状，准备就此进行报复。如果你是宋就，你会如何处理这件事呢？ | 结合文章主题“宽容”来模拟情境讨论，交流 | |
3 | 组织交流、讨论 | 交流、讨论 | |
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