八年级上学期语文教学案
课 题
课型
授课时间
累计课时
主备人
审 核
审 批
《范进中举》
新课
第 课时
贾春明
【学习目标】
1 知识与能力：朗读文章，掌握重点字词。
2 过程与方法：通过朗读，感知文章的具体内容。
3 情感态度与价值观：培养学生欣赏小说的能力。
【学习重点】朗读文章，掌握重点字词的字音和意思。
【学习难点】感知文章的具体内容。
【学习流程】
（一）预习检测
1 作者（ ），字（ ），（ ）代作家。著有长篇小说
（ ），是我国文学史上一部杰出的现实主义小说。
２ 给加点字注音：
带挈（ ） 啐在脸上（ ） 揣在塘里（ ）
簇拥（ ） 桑梓（ ） 行事（ ）
腆着（ ） 星宿（ ） 解元（ ）
兀自（ ） 绾（ ） 锭子（ ）
拙病（ ） 攥（ ） 捶（ ）
瘟（ ）
（二）课内探究
1、朗读课文，读准字音。
2、体会语气，语调的运用，注意文下注释中一些旧小说中的词语的解释。
3、围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序将选文分成“中举前”和“中举后”两个部分。
4、范进的中举给范进周围善于“变脸”的人提供了舞台，大家认为在这么多的演员里面，“变脸”的超级高手是谁？
（1）胡屠户对范进中举前后的态度发生了怎样的变化？
（2）表现了胡屠户是一个怎样的人？
（3）众乡邻对范进的态度在他中举前后有何变化？这种变化说明了他们是一群什么样的人？表现了什么样的社会风气？
（4）张乡绅又是如何对待中举后的范进的？他这么做的目的是什么？他是个怎样的人？
5、范进中举前后，胡屠户、众乡邻及张乡绅对他的不同态度，使我们对范进生活的社会有哪些了解？
（三）资料链接
吴敬梓，出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，便考场屡屡失意，同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说《儒林外史》。 “儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都有当时真人真事为影，全书故事没有一个主干，但有一个贯串其中的中心，即反对封建科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。
《儒林外史》共五十五回，出现了一百几十个人物。它是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。被鲁迅先生评为：“如集诸碎锦，合为帖子，虽非巨幅，而时见珍异。”冯沅君、陆侃如合著的《中国文学史简编》认为“大醇小疵”。全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风习。这样的思想内容，在当时无疑是有其重大的现实意义和教育意义的。加上它那准确、生动、洗练的白话语言，栩栩如生的人物形象塑造，优美细腻的景物描写，出色的讽刺手法，艺术上也获得了巨大的成功。所以鲁迅先生在《中国小说史略》中说：“迨吴敬梓《儒林外史》出，乃秉持公心，指时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽：于是说部中乃始有足称讽刺之书。”“是后亦鲜有以公心讽世之书如《儒林外史》者。”当然，由于时代的局限，作者在书中虽然批判了黑暗的现实，却把理想寄托在“品学兼优”的士大夫身上，宣扬古礼古乐，看不到改变儒林和社会的真正出路，这大大减弱了本书的批判力量。
（四）教学反思
八年级上学期语文教学案
课 题
课型
授课时间
累计课时
主备人
审 核
审 批
《范进中举》
新课
第 课时
贾春明
【学习目标】
1 知识与能力：学习小说中刻画人物的方法。
2 过程与方法：通过赏析，分析个性鲜明的人物语言与动作描写。
3 情感态度与价值观：培养学生欣赏小说的能力。
【学习重点】分析范进的人物形象。
【学习难点】赏析个性鲜明的人物语言与动作描写。
【学习流程】
（一）预习检测
1 找出有关范进的人物形象描写的语句。
（二）课内探究
1、本文的细节描写写的非常真实，而且具有讽刺性。作品通过这些细节，揭示了有关人物的丑恶内心。请同学找一找文中的细节描写并评析？
2、跳读课文，找出范进中举前后变化的句子？
家境变化——
地位变化——
本人态度变化——
3、通过上面的对比分析，请用简洁的语言概括范进的性格特点？
4、因中举喜极发疯，在其他人身上也发生过，课文哪里透露了这一状况？
5、范进为什么会发疯？
6、作者借报录人之口，设计这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？
7、作者是怎样运用讽刺手法的？
（三）教学反思
