《散步》教学设计
一、激情导入 （1分钟） 俗话说：母爱如水，父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们慢慢变老，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。 二、目标展示（课代表带领全班朗读）（1分钟） 三、检查“预习测评”（课前组代表在黑板展示）
1、生字词注意或写汉字。（齐读）（2分钟）
2、文中写了一件什么事？从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？
（口头展示：我们一家四人、在春天的田野里、散步。“和美”）（1分钟）
四、根据大家对课文的感知，现在我们分小组朗读课文，再次感受文章中那种浓浓的亲情。
1、男生朗读1－3自然段，找出散步的人、时、地、原因。（3 分钟）
人物：“我”，“我”的母亲，“我”的妻子和儿子；时间：初春；地点：田野
原因：A、因为我母亲身体不好，我劝她多出来走走；B、还因为田野空气好，景色又美。
2、女生朗读4-5自然段，思考：
“我”怎么会看见这田野美丽的春景就想起“生命”来了？（3 分钟）
A、春天万物复苏，一切都是新的，很有生命力，所以想到生命。
B、因为母亲战胜了寒冬，战胜了疾病，使自己的生命得以维持。作者触景生情，联想到，感悟到生命。
3、全体同学齐声朗读最后三个自然段 ，思考：
散步过程中发生了什么样的分歧？最终“我”是如何决定的？（3 分钟）
4、归纳小结：
学完这篇文章，你说说这四个人物的主要性格特点是什么？这是一个怎样的家庭？（2分钟）母亲：和蔼、谦让；“我”和妻子：孝顺、贤良；儿子（孙儿）：聪敏、活泼、可爱
这是一个温馨而又充满亲情的和睦家庭。
（看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来完成“探究案”中的三个问题。）
五、合作探究，小组讨论。（口头展示）
1、在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是什么？（2分钟）
2、文章哪几个段落有写景的语句？请找出你最喜欢的一句，谈谈你的理解。（3分钟）
3、拓展延伸，拥抱亲情：说说你家中的亲情故事。（8分钟）
4、教师心语：
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。
亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
六、检测案（10分钟）
1、完成《课堂作业》 第52—53页之第4、5题。
2、仿写句子。
示例：亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱；
亲情是__________ ；亲情是 。
