学习目标：
1在反复朗读中加深对诗的理解。,
2.多种修辞方法和象征手法的使用,了解诗歌中联想和想像的作用。
3、理解诗中的思想内容及诗人抒发了热爱人民、关心人民的深厚情感。
教师寄语：
一、自学导引：（我思考，我收获！）
[学法指导：自读课文，围绕问题勾画课文的相关语句并写上提示语]
聚焦目标一：
1、（浏览课文）朗读诗歌，注意朗读的节奏及音韵 ，边听边划出本诗朗读的节奏及押韵的字。
2、分析结构，理清思路
聚集目标二：
3、朗读第一部分。 思考：诗人如何塑造“我”——“一棵树”的形象？
4. 读第二部分。 思考：诗人怎样展开想像和联想，表现了什么样的情感？
聚集目标 三
5、诗歌运用多种修辞方法和象征手法，请举例说明。
二、合作探究（你争我辩，快乐无限！）
三、展示点拨（给你机会，展示风采！）
四、巩固提升（相信自己，你会更棒！）
6、诗人说“我骄傲，我是一棵树”。你能体会作者所说的“骄傲”的主要含义吗？
7、试借鉴本诗的写法，以“我骄傲，我是一滴水（一棵草、一朵云、一只蜜蜂、一头牛……）”为题写一首诗。
课外链接：美文赏读
假如生活欺骗了你
普希金
假如生活欺骗了你
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子须要镇静；
相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来，
现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀念。
1825年
断章
卞之琳
你站在桥上看风景，
看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
课后反思：
