《出师表》学案（三课时） 主备： 课型：新授 审核：
学习目标
1．朗读课文，疏通文句，培养学生自读文言文的能力。 2．学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。 3、了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。 学习重点
1．背诵全文，力求当堂成诵。2．掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。 学习难点
1．引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。2．正确理解诸葛亮的“忠” 学习方法：自主合作探究
学习过程：
（一）、文学常识：
本文作者： ，字孔明， 时著名的 、 。人称“ ”。陆游曾称赞《出师表》道：“ ”表是 的一种文体。常见有：疏、表、奏、章几种。表主要是用来陈情的。
(二)、重点字词解释
1、中道崩殂 2、危急存亡之秋
3、以光先帝遗德 4、引喻失义
5、陟罚臧否 6、论其刑赏
7、先帝简拔以遗陛下 8、悉以咨之
9、性行淑均 10、不以臣卑鄙
11、猥自枉屈 12、遂许先帝以驱驰
13、夙夜忧叹 14、深入不毛
15、庶竭驽钝 16、至于斟酌损益
17、察纳雅言 18、以咨诹善道
19、以彰其咎 20、则责攸之、祎、允等之慢
（三）课内探究
一、第1段 1、朗读 2、检查重点词 3、学生串译 4、提问检查： ①当时的不利条件是什么？
②当时的有利条件是什么？
③本段提出什么建议？
④提出这一建议的目的是什么？
⑤对陛下进行了怎样的规劝？
5、小结： 分析当前形势，提出“广开言路”的建议。 二、第2段 1、朗读 2、检查重点词 3、学生串译 4、提问检查： ①作者在本段提出的建议是什么？具体内容是？
②如何具体执行？
③提出怎样的劝诫？
④“内外异法”内外各指什么？ 5、小结： 提出应内外一体，赏罚严明的建议。 三、第3、4段 1、朗读 2、检查重点词 3、学生串译 4、提问检查： ①为什么要举荐这些人？ ②提出亲贤的具体作法是？”
③亲贤的好处是？ ④概括第3段的内容？
⑤为何举荐向宠？
⑥具体如何举用？
⑦好处？
⑧概括第4段的内容？ 5、小结： 述说人事安排，举荐文臣武将。 四、第5段 1、朗读 2、检查重点词 3、学生串译 4、提问检查： ①本段的中心句？
②“每与臣论此事”中“此”指？
③“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是？
5、小结： 总结上两段，提出“亲贤远小”的建议。 五、第6段 1、朗读 2、检查重点词 3、学生串译 4、提问检查； ①表明作者出身的句子（词语）？
②当时作者的志趣是什么？
③“感激”的原因？
④文中的“卑鄙”是什么意思？具体指什么？
⑤哪句话概括了与先帝患难与共的历史？
⑥作者夙夜忧叹的原因？ ⑦“五月渡泸，深入不毛”的原因？ ⑧表明伐魏时机成熟的句子？
⑨表达作者思想感情的句子？“
5、小结： 本段述身世，讲经历，以使陛下明白创业之艰难，同时表达自己愿竭忠尽智来报先帝知遇之恩的决心。 七、第7段 1、朗读 2、检查重点词 3、学生串译 4、提问检查： ①第一句照应上段哪一句？
②第二句前半句照应上段哪一句？ ③第二句后半句照应第一段哪一句？ 5、小结： 本段是对上文的回顾，再次提出对陛下的期望和要求，这既是臣对君的忠心之述，也是长辈对晚辈诚挚爱忙乱的表露，感情真切自然。 （四）课后检测
一、理解课文内容，用课文中的语句填空：
1、诸葛亮分析当前形势的不利的客观条件的语句 。
2、诸葛亮分析当前形势的有利的主观条件是 。 3、《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是： 。
4、写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子是： ；
5、诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是： ；
6、诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是： ；
7、当任命一个人来挽救局面，人们常引用本文中的一句名言： ；
8、表明作者志趣的句子是： ；
9、诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是： ；
10、指出出师战略目标的句子是： ；
11、作者向后主提出的三条建议是：
二、简答
1、“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”此处用的是什么修辞？作者这样写的目的是什么？
2、“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”说明了什么内容？这样写的目的是什么？
3、诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？核心建议是那一条？为什么？
4、这篇表文提出了怎样的希望和要求？表达了作者怎样的思想感情？
5、作者回顾了对自己人生有重大影响的哪三件事？这样写有什么目的？
6、本篇表文在写法上有什么突出特点？贯穿全文的感情线索是什么？
7、从“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”一句中可以看出刘备具有怎样的品质。
