八年级语文下册第 六课 导学稿
课 题
雪
课 型
新授课
执笔人
郭霞
审核人
级部审核
学习时间
第 周第 导学稿
教师寄语
感受作者的斗争精神
学习目标
1.了解写作背景，为理解文章主旨服务。
2. 理解托物言志的手法的运用。
3. 朗读课文，想象自己就是颂爱江南雪、更喜欢朔方雪的鲁迅，入情入境地读出人物的思想感情和性格特点。
4. 在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法，在抒发感情上的作用。
5. 体会作者敢于直面惨淡人生，不屈不挠的斗争精神。
学习重点
体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。
学习难点
散文诗的特点，感悟鲁迅先生的审美情趣，培养热爱生活，拼搏进取的人生态度。
学习方法
略
学生自主活动材料
一、前置性自学：资料链接
本文写于 1925年1月18日，正是国共合作的北伐战争时期，在中国共产党领导下，反蒋抗日的革命运动在南方蓬勃发展起来，而北方反动势力相当猖獗。但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。鲁迅以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列。《野草》中收入的２３篇散文诗，都是作者直面冷酷现实，不屈不挠的战斗精神的记录，其中《雪》是写的最好，成就最大的一篇。今天我们就来学习伟大的无产阶级文学家、思想家、革命 家鲁迅先生的散文诗《雪》，学习作者是怎样把自己的思想感情倾注于雪的描绘中。
二、整体感知
1．标出加划线字的正确读音。
磬（ ） 奁（ ） 朔（ ）方 灼灼（ ）（ ） 凛冽（ ）（ ） 霁（ ）
眷（ ）念 荷戟（ ）彷徨（ ）（ ）褪尽（ ）
2．看拼音写汉字。
lǐn（ ）冽 péng（ ）勃 升téng（ ） 忙lù（ ）
3．根据语境解释下列词语。
霁：
眷念：
4．读课文，思考作者给我们描绘了哪两幅画面？
5．这两幅雪景图各有什么特点？根据课文内容，完成下列表格。
描写对象
特点
文中联想
表达的感情
江南的雪
朔方的雪
三、探究赏析
1．作者喜欢江南的雪吗？结合课文内容理解，说说理由。
2．课文第二三两段有哪些动作神情描写，通过哪些传神的词语表现出来，分析一下妙处。
3．作者对江南雪有没有遗憾？从文哪句话可以看出来？作者为什么遗憾？
4．作者在写北方雪奋飞的同时，似乎有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞与孤独，
哪些句子，哪些词语能够突出这一特点？
5．你更喜欢哪幅图画，你觉得作者仅仅在写雪吗？其中有没有更深层的意义？
四、欣赏两幅画面
（一）指出江南、朔方的雪的特点。你喜欢哪里的雪？说出原因。
（江南的雪，滋润美艳。朔方的雪，如粉、如沙。）
（二）作者是如何来描绘的？作者喜欢哪里的雪？他在雪描绘中寄寓了怎样的情感？（可以安排讨论）
1.江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
展现出一个色彩斑斓的世界，因为想象中的蜜蜂而充满生机，激发人对春天的联想。
2.孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
塑罗汉的的生对动描写渗透了作者脉脉的温情，形象的词语既融进了作者对于南方冬天的美好回忆，也是在通过孩子们的眼睛去描绘令人欣喜的场景。
3.第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不适明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
雪罗汉最终的消失，隐含了作者对美好事物不能长久的惋惜。
4.别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾的闪烁。
勾画出雪那孤独不妥协的姿态。有动感，有斗志，如一个奔放的挑战者。
5.是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
北方的雪的特征之一就是孤独。在这里它还被表现出成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是和死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。
（南方的雪，虽然美好却未经磨练不能长久，北方的雪，具有一种独立张扬的个性精神）
（三）朗读。女同学读江南的雪部分，（优美）男同学读朔方的雪部分。（壮美）
五、美点寻踪
1.美在结构严谨。
2.美在主题深邃而又鲜明。
3.美在语言形象而又优美。
4.美在对比对比手法的应用。
六、拓展训练（结合“研讨与练习”三） 1.课文中写了塑雪罗汉，《从百草园到三味书屋》中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏?试写二段文字描述出来。没有见过雪的同学可以写想像作文。 2.大胆想一想：假如你是一位发展商，你还可利用雪地开发出哪些新型的有经济价值的项目？
3.作者在写南国的雪的时候，用较长的篇幅写了孩子们塑雪罗汉的事，试联系《从百草园到三味书屋》中的“冬日捕鸟”，体会两者的异同，试揣摩本内容的写作意图。
七、达标测试
（一）基础知识
1.给下列句中加点的字注音，并按拼音写出汉字。
⑴ 孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁（ ）中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
⑵ 连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪（ ）尽了。
⑶雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的
qìng（ ）口的蜡梅花。
⑷ 在无边的旷野上，在lǐn liè（ ）的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
2.结合语境，解释句中的词语。
⑴ 他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
灼灼：
⑵ 博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？
博识：
⑶ 在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
升腾：
弥漫：
⑷朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连。
朔方：
3．作者写怀念中的江南的雪，主要抓住了两个方面来写，一是写____________，意在表现____________；一是写____________，意在表现____________。
4．简答。
⑴那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？
⑵是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
“孤独的雪”、“死掉的雨”、“雨的精魂”分别是什么意思？
（二）课内阅读
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风急来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
1．段首使用“但是”，有什么作用？
2．朔方的的特征雪是什么？它象征什么？
3．朔方的雪的赞颂，包含了作者什么样的感情？体现了鲁迅什么样的精神品格？
4．文中运用了哪些修辞？试举例说明。
八、小结 《雪》是《野草》中最适合中学生阅读的一篇。作者细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，并在比较中表现了自己的倾向。作者更为欣赏“朔方的雪”，因为“朔方的雪决不粘连”、“奋飞”、“旋转”、“升腾”。体现了一种独立与张扬的个性精神，这种精神也是作者一以贯之的前行动力。、 九、作业 1.熟读课文。 2.自读《追求美好理想的心声》（孙玉石）
自我评价专栏(分优良中差四个等级)
自主学习： 合作与交流： 书写： 综合：
