课题 12《我的母亲》学案
课前热身 温故知新
说说你的母亲是怎样的？
学习目标 有的放矢
1、识记生字生词的形、音、义。 2、把握文章的结构内容，感受文中作者的情感。（重点） 3、感受高尚无私的母爱，培养自己美好的情操。（难点）
指点迷津 授之以渔
合作探究 比较阅读
涉及考点 形成网络
没有名字 （地位低下）
1、元宵母亲背我赏灯 慈爱
2、讲述故事情感丰富 善良
我的母亲 追忆母亲
3、儿子受罚母亲落泪 有同情心
4、灯下熬夜为儿做鞋 勤劳能干
照应开头 升华感情
一 未雨绸缪
1.预习
1）在朗读课文中把不认识的生字新词圈起来，借助拼音、工具书扫除字词障碍。
2）读熟课文，要求准确流利。
3）注意成语、关联词的运用。
2.参考复习资料字典、词典 中学教材全解
3.小试牛刀
预习检测, （3分钟）
1）给加粗词注音，并解释这个词。
（1）人影憧憧（ ）________________
（2）睡眼惺忪（ ）________________
（3）蹑手蹑脚（ ）________________
（4）娓娓动听（ ）________________
（5）万籁俱寂（ ）________________
2）下面横线上，填进恰当的成语。（3分）
往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都________，泪珠尽往颊上涌流着。那时的我立在旁边瞧着，________，心里不明白她们为什么那样________地挥泪痛哭一顿。
3）在下面句子的括号里，填进恰当的关联词（每个括号里，只能填一个字）。（4分）
现在想来，（ ）感觉到母亲的情感的丰富，（ ）觉得她讲的故事能那样地感动着妹仔，（ ）（ ）母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，（ ）可成为一个循循善诱的良师。
二 课堂探究
1.自主学习（8分钟）
以自己喜欢的方式读课文，熟悉课文内容，理清文章结构。思考一下问题，并完成表格。
1）本文的第二部分叙述了母亲的哪些片段？各反映了母亲什么性格？用表格的方式概括一下。
事件概括
时间
地点
反映母亲的性格
作者感受
元宵夜的“巡阅”
大约两三岁的时候
大客厅
爱子、温柔
家中
善良、有文化、富有同情心
感觉到母亲的情感丰富，为母亲才干的埋没而痛惜。
硬着头皮说的话语
我十岁的时候 年底 夜间
家中
她的饮泣吞声为的是爱她的儿子；勉强说着“打的好”为的是希望儿子的上进 仍然使我感念着我的慈爱的母亲。
我八岁的时候 夏天的深夜
卧室
勤劳能干，为了儿女无私地奉献自己
2）前三个个生活片段基本上是按时间顺序安排的，从“两三岁”到“十岁”，而第四个片段却又回到“八岁”时，作者为什么这样安排？
2.合作探究(兵教兵) （12分钟）
1）文章最后一段中除了对母亲的早逝感到无限的痛惜之情外，还表达了什么情感？ 2）总结文中“母亲”的形象。
3）说出本文的主旨。
4）（2009，杭州）根据语意，仿照画线的句子，运用恰当的比喻，在下面的横线上填写句子，构成语意连贯的一段话。
母爱如细流，静静流淌在我们的生命中。 一次次牵手，一声声叮咛，母亲的呵护似摇
篮般的安适 ； ， ，
。人生拥有母爱的伴随，一路洒满温暖的阳光。
3.成果展示
4.质疑解疑
5.平行训练（8分钟）
阅读短文，回答问题。
我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。我记得有一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，蒙眬中睁开眼睛，模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯光，在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。她嘴里叫我什么，并对我说了什么，现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧的大客厅里，走来走去“巡阅”着。大概是元宵吧。大客厅里除有不少成人在谈笑之外，有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，里面燃着蜡烛，三五成群地跑着玩。我此时伏在母亲的背上，半醒半睡似的微张着眼看这个，望那个。我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的________的、________的、________的、________的美。我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负着我出去一饱眼福。这是我对母爱最初的感觉，虽则在当时的幼稚脑袋里当然不知道什么叫做母爱。
（1）按照课文，在横线上填进恰当的形容词。
（2）“在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。”这一句中的“瞥”能不能换成“看”“瞧”等字眼？
（3）说说下面句中加粗词的表达作用。
①我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。
②我现在想来，大概在我睡在房里时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负着我出去一饱眼福。
（4）“至今不知道她的名字。”这说明了什么？ 。
（5）说说下面加粗词的表达作用。
①微笑着把我抱起来
②也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次
（6）请用6个字概括这段文字的段意。□□□□□□
6.画龙点睛
三 提高拓展（8分钟） 田野上的白发（2008，南京） ①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。
②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么? ③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢?天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀?空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。 ④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒珊地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。 ⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧!您劳作了一辈子，难道不该享一享福么?我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。 ⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。 ⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。 ⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命! ⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没说话，把母亲推进家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了…… ⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。 啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！
1．简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。
2．母亲的白发，让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我”心痛的事?
3．结合语境，对下列句子作简要赏析。 (1)随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。
(2)她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。
4．本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用。
四 我的收获和质疑(教师:教学反思)
12我的母亲
预习检测
1．（1）chōngchōng往来不定的样子（2）xīngsōng 因刚睡醒而眼睛模糊不清（3）niè放轻（手脚）（4）wěiwěi言谈动听（5）lài从孔穴中发出的声音，泛指声音
2．热泪盈眶 莫名其妙 无缘无故 3．才 并 如果 必 7．（1）“至今”是直到今天的意思，表达了作者的惋惜和内疚之情。（2）“清算”一词表现了父亲对子女学习上严格要求和严厉的态度。（3）“不幸”表达了惋惜的感情。（4）“前世冤家”表达了作者对孔孟经典厌恶的态度 8．（1）不能删去。因为“居然”表达了作者出乎意料，没有想到的惊喜之情。（2）不能删去，因为“都”表示总括，表达了作者对封建社会扼杀妇女全部才干的愤慨之情。 9．示例：愿你像清润的水分，天天浸润我们的喉咙。 10．邹韬奋散文 萍踪寄语 萍踪忆语
自主学习
事件概括
时间
地点
反映母亲的性格
作者感受
元宵夜的“巡阅”
大约两三岁的时候
大客厅
爱子、温柔
感觉到她的活泼的、柔和的、青春的美
涌流的泪珠
家中
善良、有文化、富有同情心
感觉到母亲的情感丰富，为母亲才干的埋没而痛惜。
硬着头皮说的话语
我十岁的时候 年底 夜间
家中
慈爱，即希望孩子上进、又疼爱儿子
她的饮泣吞声为的是爱她的儿子；勉强说着“打的好”为的是希望儿子的上进 仍然使我感念着我的慈爱的母亲。
劳碌的身影
我八岁的时候 夏天的深夜
卧室
勤劳能干，为了儿女无私地奉献自己
为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到歉疚，又感到坐着陪母亲似乎可以减轻内心的不安。
2）这样安排有一定的道理。首先，从内容上看，上几段主要写母亲对子女的爱和她的才干，这一段则主要是写“我”看到母亲深夜劳作不休时的歉疚和激动之情，意思上更进了一层；从写作角度来看，这一段在塑造母亲形象上看侧重侧面描写，作者通过写写自己的感受来衬托母亲的形象。因此，和前面分开来写更好。
合作探究
1）最后一段作者除了表达对母亲的赞美和痛惜之情外，还表达了对旧社会的谴责和憎恶之情。可以说在旧社会，象“母亲”一样的千千万万个女性之所以被无情地埋没、吞噬的根本原因，就是旧的社会制度的存在。因此在文末作者揭露出旧中国妇女悲惨命运的根源，使文章的主题得到升华。
2）
这是一个即平凡又感人的母亲形象。她有一定的文化和才干，温柔善良、富有感情，但是被闭锁在封建社会的大家庭里，没有踏上社会施展才干的机会，只能把全部的爱和希望倾注在子女的身上。她时刻不忘子女，要让孩子享受到和其他孩子一样的欢乐；她以自己的情感熏陶、教化子女，使子女形成正确的爱憎观；她为子女的受责而痛苦，却有竭力克制自己的感情而赞同封建式的教育以督促子女上进；她日夜劳作，为家人无私的奉献。但是，这样一位可亲可敬的母亲去早早的去世了，因此学过此文让读者在欣赏、赞美、尊敬母亲的同时，又为其不幸的命运而痛惜，进一步思索造成她悲剧的社会原因。 3）主这是一篇回忆母亲的文章。文章通过对母亲生前几件小事的记叙，向读者展示了一个勤劳善良的母亲形象，写出了母子之间的眷眷深情。
4）一回回送行，一天天守望，母亲的牵挂如岁月般的绵长。
平行训练
11．（1）活泼、欢悦、柔和、青春（2）不能。因为“瞥”是很快地看一下的意思，而“看”“瞧”等不能把“很快”的意思表达出来。（3）①“大约”表示估计，不是确数。②“大概”“也许”两词都表示猜测，不是确指。只有这样才符合语境。（4）①背 ②容貌姿态（5）①母亲看到自己的孩子就情不自禁地“微笑”起来，表达了一个母亲的爱子深情。 ②母亲生怕惊醒熟睡中的孩子，所以“蹑手蹑脚”，表达了深切的爱子之情。（6）元宵夜的“巡阅”
6画龙点睛
本课最亮点：
亮点之一：善于选取典型事例塑造人物形象。作者选取了母亲生活的四件典型事例，这些事例平凡却又感人至深，由此塑造了一位善良、勤劳、慈爱的母亲形象。
亮点之二：语言朴实无话，感情细腻深沉。这篇文章没有华丽优美的语句，但字里行间渗透着作者真挚、细腻而又深沉的感亲情，那就是对自己的母亲深深的怀念和哀悼，读来令人感动。
亮点之三 采取夹叙夹议的写法，在记叙中穿插议论，可以分析人物的言行和内心世界，可以评价叙写的内容，可以扩展文章的主题，使文章的主旨升华。
拓展提高
[试题精解] 第1题概括人物形象，前提是要把握全文，答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。参考答案为：吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥。(意思对即可) 第2题叙述主要内容，考查理解和概括表达的能力。解答这类题时应根据：主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样，当然，要素可以有所取舍，“时间”和“地点”要素可舍去，关键的要素是“什么事”。参考答案为(1)母亲深夜敲盆赶鼠(2)母亲跪在田中插秧。(意思对即可) 第3题考查的是对重要语句的赏析，需要考生体出其味，品出其妙，找准品“点”。常见的如： 1.结合修辞手法，品出生动美。首先要记住常见的修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、对比、反问），并结合修辞特点和表达效果来赏析，这样才不会在答题时“舍近求远”，或者张冠李戴、隔靴搔痒。例如，上面第3题的第一句可借助修辞手法来品味。参考答案为(1)运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。或：“立起来”运用拟人的手法，生动形象地写出秧苗的动态之美。而“一行行”、“整齐匀称”则突出母亲的插秧技术之高，“嫩绿”突出秧苗德生机，“像块绿色的地毯”用比喻写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。（意思答对即可）。
2.抓住关键词语，品出精妙美。例如上面的第二句就可抓住关键词语“跪”、“艰难”进行赏析。参考答案为（2）句中“跪”、“艰难”这两个词写出母亲插秧的艰难，突出母亲此时的劳累，表现了母亲的坚强。 第4题考查句意理解分析。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。答案为：D 第5题是综合分析，初看是对线索的分析理解，实际上还包括人物形象特征、情感基调、文章主题等多方面的理解，是深层的整体的理解，不能流于表面或浅尝辄止，应多角度思考。参考答案为：“白发”是全文叙事线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。
