《散文家谈散文》预习任务 班级 姓名
一、认识一位名人：郭沫若
郭沫若（1892～1978），原名 ，又名郭鼎堂。 人。 家、 、
家、 家、 家、 家、 家。
二、了解一种水鸟：白鹭
白鹭又称鹭鸶是一种非常美丽的水鸟，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”古人对它的赞美早让其中国人心中诗情画意的一部分。白鹭天生丽质，身体修长，它们有很细长的腿及脖子，嘴也很长，脚趾也是如此，他们全身批着洁白如雪的羽毛，犹如一位高贵的白雪公主。
三、课文《白鹭》赏析
1、请同学们默读课文《白鹭》3分钟，把不熟悉的字词写下来。
2、谈观后、读后的感受。
3、文章主旨
《白鹭》通过对 的赞美，讴歌了 。
4、作者赞美白鹭之美的思路是怎样的？
5、白鹭在南方是很常见的一种鸟，就象我们北方常见的麻雀一样，作者为什么要如此称赞他的自然之美呢？
6、文章6、7、8三节在作者的笔下恰如几幅优美的画，你能概括这几幅画面吗？
7、作者从哪几方面写出了白鹭的美？
8、作者为何把白鹭比作精巧的诗，韵味无穷的诗？
9、这样比喻表明作者怎样的思想感情？
四、读晓雪的《散文家谈散文》感知课文内容。
《散文家谈散文》预习任务答案
一、认识一位名人：郭沫若
郭沫若（1892～1978），原名郭开贞，又名郭鼎堂。四川乐山人。作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。
二、了解一种水鸟：白鹭又称鹭鸶是一种非常美丽的水鸟，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”古人对它的赞美早让其中国人心中诗情画意的一部分。白鹭天生丽质，身体修长，它们有很细长的腿及脖子，嘴也很长，脚趾也是如此，他们全身批着洁白如雪的羽毛，犹如一位高贵的白雪公主。
三、课文《白鹭》赏析
1、请同学们默读课文《白鹭》，把不熟悉的字词写下来。
2、谈观后、读后的感受 （ 学生各抒己见）
3、文章主旨
《白鹭》通过对白鹭的赞美，讴歌了那些“因为常见而被人忘却的美”。
4、作者赞美白鹭之美的思路是怎样的？
明确：作者先用“白鹭是一首精巧的诗”总起全文，后具体从静态美和
动态美分写白鹭具体之美，最后，以“白鹭实在是一首诗，一首韵在
骨子里的散文的诗”作结。文章采用了“总—分—总”的结构。
5、白鹭在南方是很常见的一种鸟，就象我们北方常见的麻雀一样，作者为什么要如此称赞他的自然之美呢？
明确：课文第4自然段，告诉我们，白鹭因为常见而被人们忘却他们的美。
生活中，人们常常认为“物以稀为贵”,以为常见的并不美。其实不然，世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛，这被人忘却的美，正是作者刻意要挖掘的。告诉我们大家，在生活中要善于从平凡中发现自然美。
6、文章6、7、8三节在作者的笔下恰如几幅优美的画，你能概括这几幅画面吗？
提示：白鹭钓鱼图；白鹭瞭望图；白鹭晚飞图
7、作者从哪几方面写出了白鹭的美？
白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味
8、作者为何把白鹭比作精巧的诗，韵味无穷的诗？
提示：白鹭外形精巧，给人类美的享受；白鹭静静地“钓鱼”、悠悠地站立、低低地飞行，高雅脱俗，使人产生无限的遐想，带给人无比的快乐。
这样比喻表明作者怎样的思想感情？
对白鹭的喜爱、赞美之情。
9、关于《白鹭》的写作艺术
(一）、贵神韵勾勒、疏据实描写
提示：如“色素的配合，身段的大小一切都很适宜。”究竟怎么适宜，却没有从正面作具体描写。再如：”那雪白的蓑毛······黛之一忽则嫌黑。“除”铁色的长 青色的脚“有具体的描写外，其他都是虚的、抽象的、概括的描述。这种注重神韵的写法和一般描写不同。
（二）、巧用衬托比较的方法
提示：把白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭比较、突出白鹭的适宜
