《犟龟》《小溪流的歌》《基因畅想》《如果人类也有尾巴》
二. 教学重难点：
1、理解“犟”的含义和小乌龟行为的思想价值。
2、初步了解小溪流的形象。
3、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。
4、了解掌握童话的特点。
《犟龟》
一、童话：
童话是一种通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想或知识教育的一种儿童文学样式。
童话把自然界“社会化”，把社会生活“童话化”，把自然的各种物，当成社会的人来写。
二、作者简介：
米切尔·恩德，德国当代儿童文学作家。代表作《毛毛》。
三、掌握生字词：
1、生字：
jiàng yāo hàn kē dào bì wō
犟 龟 邀 请 遗 憾 瞌 睡 哀 悼 壁 虎 蜗 牛
ài mò zàn
障 碍 荒 漠 暂 时
2、辨别形近字：
悼 念（dào）、掉 下（diào）； 遗 憾（hàn）、震 撼（hàn）
3、解释词语：
闷闷不乐：心情不舒畅，烦闷。
兴高采烈：形容非常愉快、高兴的心情。
四、默读课文，思考问题：
1、找出这篇童话故事的起因、发展、高潮和结局。
明确：（1）故事的起因：小乌龟听了鸽子的谈话后决定参加狮王的婚礼。
（2）故事的发展、高潮：路上遇到的种种困难和阻碍以及战胜困难的过程。
（3）故事的结局：小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。
2、从什么地方可以看出小乌龟参加狮王二十八世的婚礼是十分困难的？
明确：“狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开始”；……
3、课文中的小乌龟很“犟”，认定了目标后，不听从别人的劝阻，却惟独听从蜗牛的话，这是为什么？
提示：小乌龟并非不听别人的正确劝阻，相反只要是有助于实现追求目标的，别人的劝阻他都是乐意听从的。当听到蜗牛说“你的方向完全相反”后，小乌龟非常感谢他指路，然后慢慢地掉转方向继续前进。
4、“它坐在客人中间，虽然有些疲劳，但感到非常幸福。”“疲劳”和“幸福”是否矛盾？
5、“我的决定是不可改变的。”课文反复出现这句话有什么作用？
明确：这句话是为了突出小乌龟的决心之坚定，既定目标不可更改，并不断朝着目标前进。说明了只要坚持不懈的努力，就一定会成功的道理。
6、作者赋予小乌龟怎样的性格？你如何评价这种性格？请结合自己的实际，谈谈看法。
提示：性格：“犟”——本义是固执，不听人劝。在本文中用来形容小乌龟，它代表了必胜的信念、不懈的精神、顽强的毅力、坚定的决心等。
7、小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，它算不算个胜利者？
8、这篇童话能够抓住动物本身的特征进行生动有趣的描写，请你从课文中找出一两个实例进行分析。
9、读了本文，你悟出了什么道理呢？请联系学习、生活谈一谈自己的感受。
提示：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。联系学习、生活谈自己的感受言之成理即可。
《小溪流的歌》
一、作者简介：
严文井，当代作家、儿童文学家。
二、掌握生字词：
1、生字：
sāo mò diàn bó ài hè xù
牢 骚 水 磨 沉 淀 兴致 勃勃 阻 碍 恐 吓 积 蓄
xiōng mò yuàn náo xiǔ tiào
汹 涌 泡 沫 怨 恨 挠 挠 朽 烂 眺 望
2、读准多音字：
磨——（mó）磨难；（mò）水磨。 壳——（ké）贝壳；（qiào）地壳。
吓——（xià）吓唬、吓人；（hè）恐吓。
3、解释下列词语：
单纯：简单纯一，不复杂。
怨恨：对人或事物强烈地不满或仇恨。
三、默读课文，感知课文内容：
1、小溪流“不分日夜地向前奔流”“他不断向他遇到的东西打招呼，对他们说：‘你好、你好！’”小溪流的言行表现了他怎样的性格？
明确：小溪流哼哼唱唱，对世界上的事物感到新鲜，对身边的东西非常友好，表明他快乐活泼，纯真善良。
2、小溪流遇到了哪些阻碍？结果怎样？
3、小溪流这样活泼快乐，他的存在是否给他人带来了欢乐呢？
4、这部分文字，充满童趣。哪些词语突出体现了这一特点？
明确：“玩耍”“拍拍”“摸摸”“怕痒”等。这些词语形象传神，生动有趣。极大地增强了这篇童话的吸引力和可读性。
5、概括小溪流的性格特点。（提示：快乐活泼，顽皮执着。）
6、小溪流在成长为小河、大江、海洋过程中的精神状态及性格特点是怎样的？
明确：形成小河时，精神旺盛，精力饱满，兴致勃勃，不怕阻力，乐观执着；长成大江时，精力无比，沉着乐观，不怕阻力，不知疲倦，自信执着；汇成海洋时，猛烈而柔和，充满深情。
7、小溪流唱的是一首什么歌？
明确：小溪流唱的歌是一首永远前进，不怕一切阻力，在前进中不断发展壮大的歌。
8、课文中的“枯树桩”“枯黄的草”“乌鸦”“泥沙”分别比喻社会生活中什么样的角色？
（1）“枯树桩”“枯黄的草”：比喻社会生活中腐朽没落的丑恶事物。他们即将走完生命的历程，对未来没信心，只有牢骚。
（2）“乌鸦”：比喻社会生活中没有上进心，不思进取的人，他们考虑的只是有没有“好玩意”。
（3）“泥沙”：比喻社会生活中跟时代或潮流前进了一段之后，认为“已经走得差不多了”，半途停顿起来，甘愿掉队的人。
9、小溪流的精神给你的人生以怎样的思考？
《基因畅想》
一、掌握生字词：
1、生字：
hān jū ruò gōng hàn bīn gèn qián
憨 态可 掬 偌 大 恭 良 抱憾 濒 危 横 亘 虔 诚
jì xī dǔ qì zhān juān
心有余悸 嬉 游 笃 信 迄 今 前 瞻 性 镌 刻
2、多音字：
咽——（yān）咽喉；（yàn）吞咽；（yè）哽咽。
给——（jǐ）供给、给予；（gěi）送给。
作——（zuò）作业；（zuō）作坊
3、解释词语：
锐减：急剧减少。
量衣裁体：比喻根据具体情况处理问题，办理事情。
二、朗读课文，思考问题：
1、用自己的话概括本文的主要内容。
明确：介绍了利用基因技术进行科学实验的情况，并以此为基础，对未来人类利用基因技术进行大胆地预测和科学地想象。
2、文中叙述的一些实验、事例，有些是事实，有些是对未来的展望，请分别找出。
明确：事实——第3段谈自己的工作，谈自己为什么要和猪打交道；
展望——第6段对基因的发展进行了科学地畅想。
3、文章语言写得很生动。请找出写得生动的句子。
4、读了这篇文章，你有什么体会？你从文中感悟到了什么？
《如果人类也有尾巴》
一、掌握生字词：
1、生字：
cèng tuì xué ái zhī jiǔ jūn
蹭 褪 色 穴 位 癌 症 油 脂 针 灸 病 菌
xiá héng
闲 暇 平 衡
2、形近字：
针 灸（jiǔ）、脍炙人口（zhì）； 闲 暇（xiá）、瑕 疵（xiá）
3、多音字：
薄——（báo）薄饼；（bó）单薄、日薄西山、薄利；（bò）薄荷。
卷——（juǎn）卷尺、卷土重来；（juàn）卷纸、卷宗。
转——（zhuàn）转动、转圈；（zhuǎn）转身、转借。
二、朗读课文，理解课文内容：
1、理清写作思路：
首先提出总的设想。其次，分别写出了人类尾巴的形态、人类对自己尾巴的装点和保护、尾巴的功能。最后作者提出美好的祝愿。
2、作者的想象有何根据？
3、如果作者的愿望能够实现，那会给人们带来什么麻烦？（想象）
三、小结
【模拟试题】（答题时间：45分钟）
（一）读下边四则一句话评论，在横线上分别填出我国四大古典名著书名。
①《 》不仅是我国章回小说的开山作品，也是我国最有成就的长篇历史小说。
②《 》是我国文学史上第一部描写农民起义的长篇小说，它深刻挖掘了农民起义的社会根源，成功塑造了起义英雄的形象。
③《 》是我国杰出的浪漫主义的神话小说，在它幻想的情节中，交织着深刻的现实内容。
④《 》是我国古典小说现实主义高峰的标志，它写出了四大家族由盛而衰，揭示了封建制度必然灭亡的历史趋势。
（二）狗的聪明
看国家地理频道，最喜爱各类野生动物。每每看过，总会感慨自然界的动物活得难啊——觅食固不易，生存更危险；万物相侵害，一环扣一环。
好不容易一口一口衔食喂大的小鸟，让黄鼬一下就连窝端了，它窝里还有一群小崽子；刚出壳不久的小海鸥、小企鹅，硬让贼鹰从父母脚底下给叼走了；至于羚羊、角马之类食草动物，时刻都在肉食动物的窥伺之中，不得安宁……危乎险矣，弱肉强食。野生动物的那点自由，需要何等的血的代价！
由此便想到狗狗以及同类，不能不佩服，聪明！以狗狗之肥胖、鲜嫩、笨拙，在野生环境下绝活不过三天，肯定被吃得连骨头也不剩。可是现在，它比人吃得还好，睡得比人还放心。它的生存环境和野生动物一比，那它见的世面就大了！
狗是动物中最聪明的，它看起来是投靠了人，做了人类的奴才；其实，也可以反过来说是利用了人，揣摸透了人的弱点，让人心甘情愿地成了它的仆人。
人不是最虚荣、最有领袖欲吗？那好，它迎合你，服从你，忠诚于你，让你高高在上，满足你这点小爱好。
人不是最怕寂寞，最怕空虚吗？那好，它装憨卖傻，活力四射，跟随左右，陪伴终生，使你觉得最堪信赖的是犬不是人，所以有个亿万富婆临终把遗产给了爱犬而不给儿孙。
至于你舍不得吃肉而给它吃肉，你为它洗澡、治病、打针、梳毛、遛弯儿，它吃得香了你高兴，它屙不出屎来你蹩劲儿……如此服务，渐成习惯，回头一想，咦，似乎还没对哪个人这么有耐性过！
这不是，你让狗耍了，明知道你也愿意。
而且，它绝不愁濒临灭绝。它的一个狗儿子明码标价，它还没生，就有一大群人等着买呢！它不愁计划生育，也不怕难产，有医生给它做剖腹产手术呢！
要说狗现在过得比人好，一点不过分。住高楼别墅，乘豪华轿车，真是钟鸣鼎食、锦衣玉佩、公子哥儿、淑女名媛。可是人弄得这些，得奋斗一辈子还不一定行，狗呢，一点劲儿不费，嘿嘿，坐享其成！
你说，是狗聪明还是人聪明。
1. 第二节中主要运用了 的修辞方法。
2. 第二节中写到野生动物的生存之艰难，目的何在？
3. 文中说狗狗见的世面比野生动物的大，你能结合文章说说它都见过哪些世面吗？
4. 为什么说狗是聪明的？（用文中的话回答）
5. 你能总结一下狗聪明在何处吗？
6. 可以从文章中看到人的哪一些弱点？
7. 你认为题目是否另有深意，说说你对题目的理解。
8. 从文中找出两句你认为幽默的句子。
（三）智力测验
……电视台的同志们来到了智力检测的第二组——大学中文系学生的教室里。灯光亮了，摄像和录音开始了。节目主持人照样在黑板上画了个粉笔圆圈儿，说：“请大家回答，这是什么？”
冷场半分钟。骄傲的大学生们突然哄堂大笑，纷纷叫嚷起来：“这算个啥问题呀？还要考我们大学生！”“太瞧不起人啦！简直是开玩笑！”“只有傻瓜才回答你们的问题！”“别嚷啦，他们还在录音呐！”
初中学生是第三组，一位常考第一名的尖子学生规规矩矩的带头举手，然后站起来指着黑板上的粉笔圆圈答道：“这是一个零。”节目主持人问：“他答得对吗？”同学们齐声回答：“对。”主持人问：“还有别的答案吗？有没有第二种答案？大家好好想一想……”一个调皮的学生没敢站起来，在座位上叫一声：“欧！……英文字母的欧！”班主任瞪了他一眼。节目主持人赶紧说：“他说得对呀，回答得很好！”
第四组是小学一年级的孩子们。他们看了黑板上粉笔圆圈之后，教室里非常活跃，纷纷举起小手，抢着回答问题：“是个月亮！”“怎么是个月亮呢？”节目主持人高兴地问。“黑板是天，天黑了，月亮又白又圆！”“是乒乓球！”“是烧饼！”“是鸡蛋！”“是李谷一的嘴巴——她唱歌呐！”“不，还是老师的眼睛发脾气啦！”
智力检测圆满结束。电视台正式播放这个节目的时候，给它加了个标题：人的想像力是怎样丧失的？
1. 给加点的字注音。
圆圈（ ） 哄堂（ ） 脾气（ ）
2. 解释下面两个词语。
⑴哄堂大笑： ⑵规规矩矩：
3. 这篇文章的体裁应该是（ ）
A. 散文 B. 小说 C. 说明文
4. 对待智力测验题，大学生们的态度怎样？你认为他们为什么会产生这样的态度？
5. 对待智力测验，初中尖子回答问题的态度怎样？他的想像力有什么样的缺陷？
6. 对待智力测验小学生思维最活跃，想象最丰富，其根本原因是什么？
7. 文章写中学生时写到一个调皮的学生，作者的意图何在？
8. 读了中学生的智力测验经过，我们深感这个班的中学生想像力受到了某些框框的限制，那么你认为这些框框有哪些？
9. 文章最后提出一个耐人深思的问题：“人的想像力是怎样丧失的？”你认为根本原因是什么？
【试题答案】
（一）依次填：三国演义 水浒传 西游记 红楼梦
（二）狗的聪明
1. 拟人
2. 与狗狗的安全生存环境、优越的待遇形成鲜明对比，突出狗的“聪明”。
3. 有肉吃、能洗澡、能遛弯儿、能享受人为它提供的诸如此类的服务、生孩子还能做剖腹产手术、住豪华别墅、乘豪华轿车等。
4. 因为“它”看起来是投靠了人，做了人类的奴才；其实，也可以反过来说是利用了人，揣摸透了人的弱点，让人心甘情愿地成了它的仆人。”
5. 装憨卖傻，活力四射，永远跟随主人左右。
6. 有人迎合就信任不已、让你高高在上就虚荣心高涨等。
7. 狗的聪明其实从某种程度上讲就是人的愚蠢。
8. 略
（三）智力测验
1. 圆圈（quān） 哄堂（hōng） 脾气（pí）
2. ⑴好多人同时发笑。⑵指严格按照规矩办事，毫不苟且。
3. B
4. 先冷场，后哄堂大笑、纷纷叫嚷。大学生们骄傲自满，认为问题太简单，不屑一顾。
5. 规规矩矩，不敢越雷池一步。他的想象力受到了条条框框的限制。
6. 小学生人小，头脑里的框框少，思想上各种杂念少。
7. 调皮的学生不一定就是差生，用“调皮”来形容这个学生，是为了说明思想活跃的人，头脑中框框少，想象力才丰富。
8. ⑴对尖子生的偏信。⑵对调皮学生的蔑视。⑶对老师权威的盲目服从。
9. 是人们思想上诸如骄傲一类的种种杂念，是存在于人们头脑中的不该有的条条框框。
