内容：《卖油翁》
节次
第1节
上课时间
撰稿人
姚俊
持有人
付红艳
教学目标
1、 认识“熟能生巧”的道理。
2、 体会作者用词的准确和传神。
重点难点
1、 体会作者用词的准确和传神。
2、 掌握实词：矜 颔 释 徐 以 但等。
教学方法
预习法、讲解法，自主—合作—探究法。
教学步骤
一、导入新课 哪位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语? (“百发百中”，“百步穿杨”。) “射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然，我们来共同学习《卖油翁》这篇短文，看看这是为什么。（板书课题及作者） 二、教学新课 （一）、明确教学目标及重点（略） （二）、整体感知 教师范读一遍课文，然后让学生。轻声读课文，整体把握课文内容。能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。除注解以外，文中还有不懂的字词，要求学生当场发问，教师当堂解决。 教师重点点拨的字词①矜：骄傲。②尝：曾经。③圃：场地。 ④释：放。成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。 ⑤睨：斜着眼看。 ⑥发：最早的意义是把箭射出去。 ⑦颔：注意字典上有两个义项：下巴颏；点头。这里用第二义。 ⑧“但(惟)……尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是……罢了。” ⑨酌：本来的意义是斟酒，这里扩大为倒(油)。
（三）师生共同研习课文 （以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可 ） 1.让学生复述故事。
2. 思考讨论：故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗? 明确：不行。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。
内容：《卖油翁》
节次
第2节
上课时间
撰稿人
姚俊
持有人
付红艳
教学目标
1、 认识“熟能生巧”的道理。
2、 体会作者用词的准确和传神。
重点难点
1、 体会作者用词的准确和传神。
2、 掌握实词：矜 颔 释 徐 以 但等。
教学方法
预习法、讲解法，自主—合作—探究法。
教学步骤 ：
3.编排课本剧。教师适当进行指导。 4.这个故事揭示了什么道理? 明确：这个故事揭示了熟能生巧的道理。作者用卖油翁对酌油技巧的解释来揭示。 细读课文，体会作者用词的准确性。
1、默读课文，思考：陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程？哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？
2、讨论交流
明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答，点出“无他，但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好尴尬地笑着让卖油翁走了。
3、卖油翁的过人之处又有哪些？
明确：通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。
4、看了卖油翁的当场献技，又听他说“我亦无他，惟手熟尔”时，陈尧咨会想些什么？
板书设计：
教学后记：
