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九年级语文上册 目标检测题（一）
一、基础训练
1、为下列加点字注音，根据拼音写汉字
坦荡如砥（ ） 潜滋暗长（ ） 旁逸斜出（ ） 澎湃（ ）
秀 qí（ ） yà（ ）苗助长 淅 lì（ ） bǐn（ ）赋
2、改错
纵横绝荡（ ） 无边无银（ ） 浮想连翩（ ）
千锤百练（ ） 川流不息（ ） 天翻地复（ ）
3、将下面这个复杂的长句改写成三个连贯的短句，原意不改变
英国大不列颠博物馆里，收藏有一只出土于埃及纳加达地区，制作于公元3世纪，形状具有典型的埃及古王国风格的陶罐。
4、仿写句子
例：朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦。
朋友是
朋友是
5、修改下列病句。
①在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。
②为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位要加强管理，制定严密的防范措施。
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二、阅读部分
（一）珍珠鸟
真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的鸟儿又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了墨影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出来，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了小雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有了一个小脑袋从叶中间探出来。更小哟，雏儿！正是这小家伙！
它小，就能轻易地由疏格的笼钻出身。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字。一会笼中大鸟一声呼唤，它立即飞回笼里去了。
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。
我不动声色地写，默默享受这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
▲有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟扒在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
1．本文开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，有哪些用意？
答：
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2．第６段中加点词语表现了“我”当时怎样的心理活动？
答：
。
3．在文中用横线标出“它胆子大了”以后“淘气地陪伴我”的文字。（标出３处）
4．标有“▲”的一段文字，犹如一幅画。请用一个词语为这幅“画”加个标题，点出这幅“画”的含义。
答：
.
5．本文的感情线索是_________________________________________________________。
6．先给本文内容，再联系生活中人与人之间的关系，谈谈信赖产生的基础是什么。（150字左右）
答：
（二）太阳路
贾平凹
小的时候，我们猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。
“奶奶，太阳是住在什么地方呀？”
“是住在金山上的吧。”
“去太阳上有路吗？”
“当然有的。”
“啊，那怎么个走呀？”
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奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：
“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。”
奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕务这块园地，她的话我们是最信的。到了园地，我们松了松士，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵子，我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪嘴的猫儿。10天之生，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小辨，肉肉的，像张开的小嘴儿，我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。有趣极了，那苗儿长①得飞快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长②出一大截来；一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。
可是，太阳路的事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吧？”
这却使我们莫名其妙了。
“傻孩了！”奶奶说，“苗儿5天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？”
我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是 一条去太阳和路吗？这是往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！
姐姐问我们：“这路怎么样呢？”
妹妹说：“这路太陡了。”
弟弟说 ：“这路太长了。”
我说：“这路没有谁能走到头的。”
奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开出花絮；是树木的，才能长成材料。”
我们都静静地听着，站在暧和的太阳下，发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。
“那我们呢？”我说，“我们怎么走呢？”
奶奶说：“人的一辈子也是一条陡悄的台阶路，需要拼全部的力气去走。你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。”
1、第一段表现出小的时候“我们”的什么特点？（用一两个词语概括）
答： 。
2、“那苗儿长①得飞快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长②出一大截来”结合句意，分别说说加点的两个“长”的含义。
答：长①
长②
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3．“天天往园地里跑”和“高兴地大呼小叫”分别表现了“我们”怎样的心情？
答：
4．通向太阳的路是一条怎样的路？试着用下面的表述形式概括。
答：通往太阳的路，是一条 ；通往太阳的路，是一条 。
5．“正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开出花絮；是树木的，才能长成材料。”这句话中蕴含着深刻的哲理，用一两个句子谈谈你的理解。
答：
6．这篇文章用奶奶的话作结，有什么作用？
答：
。
（三）秃的梧桐
(1) 这株梧桐，怕再也难得活了！
(2)人们走过秃秃梧桐下，总是这样惋惜地说。
(3)这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪。我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。
(4)屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条。梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。
(5)不幸园里蚂蚁所蚀，渐渐地不坚牢了。一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如表玉。
(6)春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕桐树。
(7)谁说这株梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。
(8)一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！
(9)但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。
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(10)蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了。但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。
(11)秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都qiáo cuì（ ）了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得起西风如败子，cōng lóng （ ）的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了。它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。
(12)大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小。冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花。秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋。它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！
(13)这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。
(14)——这株梧桐，怕再也不得活了！
(15)人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。
(16)但是，我知道明年还有春天要来。
(17)明年春天仍有蚂蚁和风呢？
(18)但是，我知道有落在土里的桐子。
（选自苏雪林《绿天》）
1、请根据拼音写出段中应填入的词语。
qiáo cuì（ ） cōng lóng（ ）
2、文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。
答：
3、本文是以什么为线索组织材料的？
答：
4、文中第⑾⑿段写了其他的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。
答：
5、文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么？
答：
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6、从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？
答：
三、写作部分
打开心灵的窗口，呈现在眼前的是一个纷繁的世界。用美好的心灵看世界，总是用乐观的精神面对人生，多一份自信，少一份失望；用美好的心灵看世界，总是用积极的态度面对生活，多一份感激，少一份抱怨；用美好的心灵看世界，总是用顽强的意志面对困难和挫折，多一份勇气，少一份怯懦；用美好的心灵看世界，总是寻找别人最好的东西，多一份肯定，少一份挑剔……
请以“用美好的心灵看世界”为话题，联系自已和社会生活实际，自选角度，写一篇文章。可以记叙经历，可以抒发感情，可以发表见解。除诗歌外，文体不限，题目自拟。
要求：①思想内容健康，有情实感。②书写规范工整，字数不少于500个。
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目标检测题（一）
一、1．略 2．略 3．英国大不列颠博物馆里收藏有一只制作于公元3世纪的陶罐。它出土于埃及纳加达地区，形状具有典型的埃及古王国风格。
4．开放题。如：朋友是什么，朋友是忧伤日子里的一阵微风，轻轻地为你吹走生活的烦恼。 朋友是什么，朋友是孤单日子里的一本好书，默默地为你诉说生活的幸福。
5．①把“使”去掉 ②把“不再”去掉
二、（一）1．欲扬先抑，增强人的阅读兴趣，为下次写珍珠鸟对我的信赖作铺垫。
2．对珍珠鸟毛茸茸可爱样子的无比喜爱之情。 3．它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。 索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 4．温馨。含义：“我”和它（珍珠鸟）在彼此信赖的基础上，创造出的美好境界，用爱所营造的一种温馨、和谐、浪漫、感人的氛围。 5．“我”对珍珠鸟的爱及珍珠鸟对“我”日渐增长的信赖。 6．从本文看，作者对珍珠鸟是真心
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