学习内容 | 孔乙己 | 主备： | 金鑫 | 审核：备课组 | 类型：预习导学单 | ||
学习目标 | 知识目标：小说文体常识的复习与巩固；了解鲁迅及其作品；积累字词。 能力目标：反复诵读课文，了解故事情节，分析人物形象，学习人物描写方法，体会文章主题思想。 情感目标：分析人物悲惨命运及其原因，体会科举制度对封建文人的毒害以及封建社会末期社会黑暗与没落，体会作者“哀其不幸，怒其不争”的思想感情。 | ||||||
重点 难点 | 1、分析孔乙己这一人物形象,学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法；圈点勾画、质疑赏析。 2、探究小说人物的性格内涵，探究孔乙己悲剧的根源及其思想意义。 | ||||||
学 习 活 动 | |||||||
知识链接（一）小说文体知识复习： 1、根据体裁不同，可将文学作品分为 、 、 、 四大类。 2、小说的三要素是指： 、 、 。 3、小说按篇幅大笑可分为： 、 、 、 （又称为小小说）。 4、小说塑造人物形象通常使用: 、 、 、 、 描写等方法，其中 具有介绍故事发生背景、推动故事情节发展、衬托人物 （二）了解作家作品： ⑴、鲁迅(1883至1936)，原名 ，字豫山、豫亭。浙江 人，中国现代伟大的无产阶级的 、 、 ，中国文化革命的主将，被人民称为“民族魂”。 ⑵、其作品有：小说集《 》、《 》；散文集有《 》；散文诗集有《 》；杂文集有《 》、《 》、《 》、《 》等14部。代表作有1918年5月发表在《新青年》杂志上的《 》和塑造了“阿Q”这一伟大文学形象的《 》。 自主预习，基础夯实 （一）、自读课文，积累文中生字词，理解词语的意思，在下面写一写： （二）读课文，整体感知，初步对文章的语句及内容进行批注交流；在此基础上要把握文章的内容、情节，情感和文章的中心。 1、文章以 线索，通过写了几个故事情节来叙述孔乙己的悲惨遭遇与悲惨命运？ 2、文中写了哪些人物？ 3、划分文章的结构； 读课文、析人物 圈点勾画重点：描写刻画人物的文字，并勾画孔乙己生活的环境的文字。 在朗读中用笔画出人物语言、动作、神态等文字，完成对人物形象的认识。小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的? 分析孔乙己这一人物的性格特点，可用以下方式回答 读 句话，我可以看出孔乙己是个 人 再读课文，研讨质疑 （一）细读课文第4、9-12自然段，思考并完成以下练习： （1）、文中运用了哪些手法塑造孔乙己这个人物？从这些描写中你可以体会到孔乙己的哪些性格？ （2）、你怎样理解“孔乙己是站着喝酒却穿长衫的唯一的人”这句话？ （3）、\\\'摸出四文大钱\\\'的\\\'摸\\\',可否换成\\\'掏\\\'或\\\'拿\\\' 为什么 前文\\\'便排出九文大钱\\\'为什么不用\\\'摸\\\'而用\\\'排\\\' （二）研讨世人对孔乙己的态度. 文中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事,有什么用意? （三）、课文环境、主题思想分析： 1、课文第一自然段详细地介绍了咸亨酒店的格局及其不同类型的顾客，由此我们可以看出当时社会的什么特点？作者为什么要先介绍这些? 2、是什么造成了孔乙己的悲惨命运？作者在孔乙己身上寄托一种什么样的思想感情？学习本文后你有何感想和启发? （四）品析语言：边读边批注 1、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。（提示，结合文章第一段内容分析一下“站着喝酒”与“穿长衫”，思考一下“唯一”一词） 2、孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。（提示，思考一下这句话在文中的作用？） 3、我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。（既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？） 4、你在学习过程中，还欣赏了哪些精彩的语句？你为什么欣赏它们？ 发现生成 发现问题比解决问题更重要。 细读文本，结合课后习题及《基训》自主学习，提出你认为有价值或不能解决的的问题。也可以试着为自己的问题分类，如：内容类、知识类、人物特点类、结构类、写法类等。 我的问题 小组问题 拓展探究 请你设想一下，孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情况，以“走出咸亨酒店的孔乙己”为题续写结尾。 作业布置 学后反思 | |||||||