17黄果树瀑布
首案编写：王云霞
二度修改：张晋伟
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。
3.能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
4.通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重点： 能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 教学难点： 通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
养成教育训练点：培养学生主动学习写景方法的习惯。
教学准备：多媒体课件
第一课时
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。
3.理解课文的第一自然段的内容。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、新课导入
1.复习以前学过的李白的一首《望庐山瀑布》，学生一起背诵这首古诗。
2.播放黄果树瀑布视频，学生欣赏。
简介黄果树瀑布的地理位置和形成的原因。
过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象？
二、初读课文
1.自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决。
2.检查自学情况。
（1）读生字词：
sī xiao liao ling tang di
人喧马嘶 喧嚣 撩过来 聆听 胸膛 谛听
（2）说说这些生字该怎么记住。
（3）指名逐自然段朗读课文，要求读通顺，相机正音，指导读好长句。
3.轻声读生字，想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么？
瀑布：声音、形态杨子、水花散落在黄果树小镇的情景；人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4.分小组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几段？（学生练习分段，教师进行评议总结）
第一段（1 ）：具体写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。
第二段（2-87）：具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。
第三段（8）“我们”完全沉醉了。
三、学习课文的第一段
1.指名读，理解“杰作”。（超过一般的作品）
2.这一句话应怎么读？突出“真是”、“杰作”。
四、布置作业：
1.用钢笔描红、临写。
2.比一比，再组词。
谛（）嘶（）聆（）膛（）
啼（）撕（）玲（）堂（）
3.造句。
（1）……像…… _____________________________________
（2）宛如…… _____________________________________
第二课时
教学目标：
1、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
2、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重点：感受瀑布的形态和声响的特点。
教学难点：理解文中两处句子。
养成教育训练点：培养学生主动学习写景方法的习惯。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习第一段。
二、学习课文的第二段
谈话：课文的第二段具体写了作者在黄果树风景区的所见、所闻、所感。
（一）学习课文的第2——4自然段
1.进入黄果树风景区，我们首先感觉到的是什么？边读边画出有关语句。（描写黄果树瀑布的声音）
2.这是一种怎样的声音？逐句朗读体会。
“从远处飘来”是怎样一种声音？“像潮水般”又是怎样的声音？理解“人喧马嘶”、“喧嚣”。
3.你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的声音朗读出来吗？其他同学闭目侧耳倾听，用心去感受这种声响。
4.小结学法：整体感受——逐句朗读体会——感情朗读，想象。
二、用上述的方法学习第3、4两段的内容
1.各自读书，勾画。
2.分小组交流、讨论。
3.检查自学情况。
第3自然段：理解比喻句“一道瀑布悬挂……好像一匹宽幅白练……。”“那‘哗哗’的水声便成了……大合奏”。
第4自然段：“瀑布激起的水花，如雨雾般……”“银雨撒金街”是怎样的情景？展开想象进行描述。
（1）自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？
（2）讨论交流。
（3）默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出相关语句，用“——”画出来。
交流。
（4）这三个句子分别把什么比做什么，好在哪里？
（5）指导朗读。
（6）欣赏视频，再感受特点。
三、（二）学习课文的第5-7自然段
轻声朗读课文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的脚下感觉如何？
学生自学，朗读体会。
1.各自谈谈自己的最大感受。
汇报程序：读相关的句子——说自己的理解——再感情朗读。
2.着重理解下面的句子：
“中间直隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”这句话说明了什么？
“瀑布泻入谷底溅出的水珠直撒到我的脸上，凉丝丝的舒服极了。”这种舒服你体会过吗？
“坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，……灌满活力”为什么会有这种感受？”
“聆听着……挟来大自然无限的生机。”
3.在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。齐读第5-7自然段，读出这种感受。
四、学习课文的第三段
1.登上平台，我们又看到了什么？范读。
2.简介徐霞客。
3.指导读好“他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声……”这句话。
作业：小练笔
仿照课文，用“移步换景”的方法，写一写你曾经游玩的一个地方。
板书设计：
17 黄果树瀑布
闻其声
杰作 看其形
凉丝丝的
谈感受 乐 池
沉 醉
形态——宽
声响——大
黄果树瀑布 舒服极了
感受 灌满活力
挟来生机
教后记：
上《黄果树瀑布》这一课前。我搜集了大量视频资料和图片，上课开始，我先给学生播放，他们立刻被黄果树瀑布那宏伟壮观的气势所吸引，继而激发了他们阅读兴趣。品读课文时，他们轻松自如地概括了黄果树瀑布形态宽、声响大的特点，在品读描写作者所感的几个自然段里，有几处难理解的句子，我放手让学生小组讨论，然后全班交流，没想到他们带给了我很多惊喜：“作者站在黄果树瀑布脚下，聆听着那美妙的声响，感觉自己的心胸都是那样开阔！”“作者从黄果树瀑布哪里感受到大自然无限的生机。”“作者感受到大自然充满勃勃生机，陶冶我们的性情。”“……”这么难理解的句子被他们这么一说，就不在成为难句子了。
课后我布置了一个作业：学习作者移步换景的写法，写一写你曾经游玩的地方。善用、巧用比喻、拟人的写法，注意把自己的所见、所闻、所感生动形象地表现出来。等检查完作业看效果如何吧。
