时 间： 2001年3月22日下午第二节
地 点： 石化二中阶梯教室
班 级： 初一（3）班
执教人： 左 雁
教学目标：
1、通过朗读，感受其中生命的律动，理解文章的主旨。
2、揣摩语言中包含的情感和深韵。
3、了解本文的写作特点。
教学设想：
这是一篇气势恢弘的散文诗。对这样的文章，先指导学生朗读，从诵读中体会它的气势，实现整体感悟。然后启发学生自己发现文章的内容美、形式美，通过讨论，揣摩句子含义，体会文章的写作特点，实现语言文字的内化。最后，比较阅读，进行文艺鉴赏。
教学设备：
利用多媒体技术，加强直观性，提高教学效果。
教学流程：
一、启发谈话，创设情境
1、播放一段安塞腰鼓的录像 1、欣赏录像
2、问：看了之后，你有什么感受？ 2、各抒己见
3、安塞腰鼓粗犷、雄浑、动力十 3、思考后回答：
足，那么，《安塞腰鼓》这篇文章 粗犷、豪迈、激昂
我们应该读出什么样的语气？
二、诵读，整体感悟
1、倾听学生朗读 1、几人分段朗读课文
2、指名评价 2、对同学的朗读简单评价
3、指导朗读 3、齐读
4、问：你觉得这篇文章的主旨 4、思考回答：歌颂激荡的生命
是什么？ 和磅礴的力量
三、揣摩句子含义，体会本文写作上的特点
1、读了本文，你喜欢哪些语段， 1、讨论回答
为什么？
2、教师相机归纳出本文两个写作 2、齐读，体会排比的好处
特点
3、教师答疑,小结 3、质疑,讨论句子含义
四、比较阅读
1.比较《安塞腰鼓》与《敬畏生命》 1.学生思考后回答
在思想内容、表达方式、语言特
色等方面的异同
2.问：我们以前学过的文章、诗歌 2.回忆、联想
里有没歌颂生命和力量的作品？
五.布置作业
附板书：
安 塞 腰 鼓
激昂的排比
歌颂激荡的生命和磅礴的力量
铿锵的短句
